ЕГЭ 2027 меняют по истории и профильной математике – что уже можно тренировать, а что пока остаётся проектом

Добрый день, дорогие родители и ученики! 📖 ЕГЭ 2027 меняют по истории и профильной математике – что уже можно тренировать, а что пока остаётся проектом. Одиннадцатиклассник только успел привыкнуть к нынешним номерам заданий, купить сборники и аккуратно подписать тетради «ЕГЭ», как появляется новость: в 2027 году меняют историю и профильную математику. 😳

И интернет немедленно делает то, что умеет лучше всего: превращает несколько корректировок в заголовок «ЕГЭ ПОЛНОСТЬЮ ПЕРЕДЕЛАЛИ!».

На самом деле революции пока не произошло. Рособрнадзор заранее предупреждал, что каких-то радикальных изменений экзамена в 2027 году не планируется. Но именно по истории и профильной математике проект ФИПИ действительно предусматривает заметную перестройку отдельных заданий, а количество заданий в обеих работах увеличивается.

Есть только одна чрезвычайно важная деталь: на середину октября 2026 года опубликованные ФИПИ демоверсии, спецификации и кодификаторы ЕГЭ-2027 всё ещё имеют статус проектов. Их общественно-профессиональное обсуждение уже закончилось, но окончательную редакцию ещё нужно дождаться.

Поэтому сейчас задача выпускника – не метаться между репетиторами с криком «всё опять поменяли!», а спокойно разделить информацию на две коробки: что уже разумно включать в подготовку и что нельзя пока считать окончательно утверждённым. 📚

ЕГЭ 2027 меняют по истории и профильной математике – что уже можно тренировать, а что пока остаётся проектом

Что именно опубликовал ФИПИ

В конце августа ФИПИ разместил проекты документов для ЕГЭ 2027 года: демонстрационные варианты, спецификации и кодификаторы. До 30 сентября специалисты, учителя и другие участники профессионального сообщества могли направлять замечания и предложения.

То есть опубликованный вариант – не слух из родительского чата и не фантазия автора образовательного канала. Это официальный проект ФИПИ, по которому вполне разумно готовиться уже сейчас.

Но слово «проект» тоже нельзя игнорировать. Окончательная версия может получить уточнения после обсуждения.

Поэтому правильная формулировка сегодня звучит так:

«ФИПИ планирует такие изменения»,

а не:

«Вот именно так экзамен гарантированно пройдёт в июне». 😄

Какие предметы реально меняются сильнее всего

По количеству заданий особенно заметные изменения сейчас заложены именно в историю и профильную математику.

В истории предлагается увеличить число заданий с 21 до 22, а максимальный первичный балл – с 42 до 43.

В профильной математике вместо 19 заданий предлагается сделать 20, а максимальный первичный балл увеличить с 32 до 33.

То есть никаких «плюс десять новых задач» не появилось. Но несколько изменений действительно способны заметно повлиять на стратегию подготовки.

Начнём с истории – что изменится сильнее всего

Главная новинка – новое задание №15, связанное с работой с историческим источником и материалом всеобщей истории.

Именно здесь заметно меняется распределение материала внутри экзамена. Всеобщая история не исчезает из ЕГЭ, как иногда уже успели написать в интернете. Она просто перемещается в другую форму проверки.

Поэтому бросать всеобщую историю со словами «её убрали из последнего задания» категорически рано. 📜

Что можно тренировать для нового задания №15 уже сейчас

Даже если финальная формулировка ещё немного изменится, навык работы с историческим источником точно не пропадёт зря.

Полезно тренироваться:

• определять эпоху по содержанию текста;
• узнавать событие по косвенным признакам;
• сопоставлять источник с известными фактами;
• выделять ключевые имена, даты и географические названия;
• понимать позицию автора;
• отличать непосредственно сказанное в источнике от собственных предположений;
• повторять основные события всеобщей истории.

Это вообще один из тех навыков, который полезен независимо от номера задания. История любит учеников, умеющих читать текст не в режиме: «вижу Наполеона – пишу 1812». 😄

Всеобщую историю теперь можно учить меньше

Нет. Изменился способ её проверки, а не необходимость знать материал.

В проекте нового варианта часть всеобщей истории перенесена из задания на аргументацию в работу с источником.

Поэтому школьнику всё ещё нужны основные события, процессы, государства, реформы, войны и исторические деятели мировой истории, предусмотренные кодификатором.

Попытка подготовиться исключительно по истории России может неприятно закончиться ещё до второй части.

Меняется задание на исторические понятия

Ещё одна важная корректировка касается задания, которое в проекте 2027 года получает номер 20. Раньше аналогичная позиция находилась под номером 19.

Формулировку предполагается изменить так, чтобы ученик не просто воспроизводил определение термина, а понимал историческое понятие и умел применять его в конкретной ситуации.

Это очень разумный сигнал для подготовки: зубрёжки словаря «термин – определение» становится недостаточно.

Нужно понимать, например:

• в какой период существовало явление;
• с какими событиями оно связано;
• кто его использовал или ввёл;
• какие последствия оно имело;
• чем его могли заменить позже.

Как теперь учить исторические термины

Не пишите на карточке только:

«Полюдье – объезд князем подвластных земель для сбора дани».

Добавьте вокруг понятия небольшой исторический сюжет: кто собирал дань, какой конфликт произошёл, какие изменения последовали после него.

Так же стоит работать с земскими соборами, опричниной, промышленным переворотом, продразвёрсткой, коллективизацией и другими понятиями.

Тогда даже при необычной формулировке задания ученик не оказывается в положении:

«Определение помню идеально, а что с ним делать – неизвестно». 🤔

Сильно меняется последнее задание по истории

Да. Задание на аргументацию, которое в 2026 году находилось под номером 21, в проекте 2027 года становится №22.

Из него убирают материал по всеобщей истории. Теперь предлагается сформулировать два аргумента в подтверждение заданной точки зрения по истории России.

Одновременно максимальная стоимость задания уменьшается с трёх первичных баллов до двух.

По сути, за каждый корректный аргумент можно будет получить свой балл.

Что тренировать для нового задания №22

Здесь уже можно работать совершенно спокойно, потому что сами исторические навыки универсальны.

Ученик должен уметь:

• понять предложенный тезис;
• выбрать подходящий исторический факт;
• не просто назвать факт, а связать его с тезисом;
• показать причинно-следственную связь;
• привести второй самостоятельный аргумент;
• не дублировать одну и ту же мысль разными словами.

Факт без объяснения ещё не превращается автоматически в аргумент.

Фраза «при Иване IV был Земский собор» сама по себе слабая. Нужно объяснить, каким образом этот факт подтверждает конкретную позицию из задания.

Главная ошибка при аргументации – написать два факта вместо двух аргументов

Это принципиальная вещь.

Аргумент обычно строится по формуле:

факт → объяснение его значения → связь с тезисом.

Если школьник просто перечислил два события, проверяющий не обязан самостоятельно достраивать за него логику.

Исторический эксперт – не телепат. 🔮

Что ещё полезного появилось в проекте по истории

В демонстрационный комплект добавили приложение, которое связывает проверяемые темы с параграфами единого государственного учебника истории.

Для ученика это очень полезная навигация. Теперь проще понять, где именно искать материал по определённому блоку программы и как содержание экзамена связано со школьным курсом.

Это не означает, что достаточно выучить несколько указанных страниц перед экзаменом. Но для систематизации подготовки инструмент отличный.

История становится сложнее

Не обязательно сложнее – скорее немного иначе устроенной.

Количество заданий увеличивается всего на одно, максимальный первичный балл тоже только на один.

При этом меняется распределение навыков: больше внимания источникам, осмысленному владению понятиями и аргументации.

Для школьника, который действительно понимает исторические процессы, а не просто заучивает даты, некоторые изменения могут даже оказаться удобными.

Теперь профильная математика – здесь перестройка заметнее

В проекте ЕГЭ-2027 по профильной математике станет 20 заданий вместо 19. Время экзамена при этом предлагается оставить прежним – 3 часа 55 минут.

Максимальный первичный балл увеличивается до 33.

Но самое интересное – не дополнительный номер, а изменение структуры.

В проекте появляются три новые позиции, а два привычных самостоятельных типа заданий исчезают в прежнем виде.

Новое задание №6 – случайные величины

Это, пожалуй, одна из самых заметных новинок первой части.

Раньше массовая подготовка к вероятности в профильном ЕГЭ чаще вращалась вокруг событий: вероятность, сложение и умножение вероятностей, деревья вариантов и формула полной вероятности.

Теперь в проекте появляется отдельная позиция, связанная со случайными величинами.

В зону внимания входят:

• распределение случайной величины;
• математическое ожидание;
• дисперсия;
• стандартное отклонение;
• другие понятия вероятностно-статистической линии программы.

Поэтому выпускнику, который до сих пор при словах «математическое ожидание» ожидал только окончания урока, пора знакомиться с темой поближе. 😄🎲

Это можно начинать учить уже сейчас

Однозначно да. Даже если окончательная нумерация или конкретная форма задачи немного изменится, теория случайных величин входит в школьную программу и исчезновение этого знания ученику точно не угрожает.

Начните с самых базовых вещей:

• что называется случайной величиной;
• как составляется её распределение;
• как вычисляется математическое ожидание;
• как понимать среднее ожидаемое значение;
• что характеризует дисперсия;
• как читать простые таблицы распределения.

Здесь опаснее всего не сложность вычислений, а непривычная терминология. После нескольких десятков задач она перестаёт выглядеть так страшно.

Новое задание №13 – текстовая задача, включая личные финансы

Вот здесь произойдёт очень интересная перестановка.

Привычная финансовая задача с подробным развёрнутым решением, которая раньше находилась во второй части, исчезает как отдельная двухбалльная позиция.

Но кредиты, вклады и финансовые модели никуда не выбрасывают.

Они переходят в новое задание №13 с кратким числовым ответом. Причём позиция может включать и другие текстовые задачи.

То есть новости «финансовые задачи убрали из профильной математики» верить не надо. Их скорее переселили и поменяли формат проверки. 💳

Что теперь делать со старыми финансовыми задачами

Не выбрасывать сборники и точно не устраивать торжественное сожжение тетради №16 во дворе школы. 😂

Математическая основа остаётся полезной:

• проценты;
• кредиты;
• вклады;
• ежегодное изменение суммы;
• последовательность платежей;
• составление уравнений.

Просто в проекте 2027 года ученик должен будет довести задачу до правильного числа, а подробное оформление такого задания проверяться не будет.

Поэтому главный акцент смещается на быструю и безошибочную математическую модель.

Финансовая задача стала легче

Формально она оценивается дешевле: один первичный балл вместо прежних двух за развёрнутое решение.

Но «дешевле» не всегда означает «элементарнее».

Если модель составлена неправильно, никакого частичного балла за красивые рассуждения в задании с кратким ответом уже не будет.

Раньше школьник иногда мог получить часть баллов за верный ход решения. Теперь в первой части работает суровый принцип:

получил правильное число – молодец; не получил – до свидания, один балл. 😅

Новое задание №17 – математика встречается с реальной задачей

Вторая часть получает новую прикладную задачу на математическое моделирование.

Ученик должен перевести реальную ситуацию на язык математики: составить выражение, функцию, уравнение, неравенство или систему, исследовать модель и получить обоснованный результат.

В проектной демоверсии встречаются задачи, связанные с физическими моделями и поиском оптимального значения.

То есть недостаточно просто знать производную. Нужно понять, какую функцию вообще требуется исследовать и что означает найденный максимум или минимум.

Вот это изменение действительно стоит учитывать уже сейчас

Школьникам, которые решают производную только механически по алгоритму, стоит добавить прикладные задачи.

Полезно тренировать:

• перевод текста в математическую модель;
• работу с формулами из условия;
• выражение одной величины через другую;
• поиск области допустимых значений;
• исследование функции;
• максимумы и минимумы;
• интерпретацию результата в контексте задачи.

Здесь проверяется именно тот навык, о котором школьники любят спрашивать на математике:

«А где мне это вообще пригодится?»

ФИПИ словно ответил: «Хорошо. Вот тебе реальная ситуация. Решай». 😄

А куда делось старое задание на максимум и минимум функции

Отдельная позиция первой части на нахождение наибольшего или наименьшего значения функции, которая в варианте 2026 года была заданием №12, в проекте 2027 года исчезает как самостоятельный номер.

Но сама тема экстремумов никуда не уходит.

Она становится частью более содержательной работы, прежде всего нового прикладного задания №17.

Поэтому прекращать учить производную со словами «двенадцатое убрали» – прекрасный способ потерять баллы уже в другом месте. 📉

Что происходит с нумерацией профильной математики

Из-за новых позиций номера заметно сдвигаются.

Например, старые задания 6–11 переходят на позиции 7–12. Прежние задачи второй части тоже частично получают новые номера.

Самая опасная ошибка сейчас – заниматься по старому сборнику и говорить:

«Сегодня решаю только номер 17»,

не уточняя год.

Потому что «номер 17» в разных моделях экзамена может означать совершенно разные задачи.

Поэтому лучше называть не только номер, но и тему

Например:

«Сегодня решаю планиметрию с доказательством»,

«Сегодня – параметры»,

«Сегодня – случайные величины».

Так ученик не потеряется после любой технической перенумерации заданий.

Это вообще полезное правило подготовки к ЕГЭ: учим математику, а не номера клеточек в варианте. 😄

Что остаётся знакомым в профильной математике

Паниковать точно не нужно. Большая часть экзамена остаётся узнаваемой.

В проектной структуре сохраняются:

• планиметрия;
• векторы;
• стереометрия;
• вероятность;
• уравнения;
• преобразования выражений;
• производная;
• текстовые задачи;
• графики функций;
• тригонометрическое уравнение с отбором корней;
• сложная стереометрия;
• неравенство;
• сложная планиметрия;
• параметр;
• задача на свойства чисел.

То есть ученик, который честно готовился весь десятый и начало одиннадцатого класса, не обнаружил внезапно, что его знания отправились в музей вместе со старой демоверсией. 📚

Задача на числа теперь становится №20

Традиционно одна из самых сложных задач профильного экзамена, связанная с числами и их свойствами, в новом проекте получает номер 20.

Это по-прежнему серьёзная задача высокого уровня с развёрнутым решением.

Там полезно уметь:

• рассуждать о делимости;
• использовать чётность;
• работать с остатками;
• строить примеры;
• доказывать невозможность;
• получать верхние и нижние оценки.

Так что знаменитая «последняя задача» никуда не ушла. Просто теперь она действительно стала двадцатой. 😄

Изменится ли время экзамена по профильной математике

По проекту – нет.

Несмотря на появление двадцатого задания, продолжительность профильной математики остаётся 3 часа 55 минут.

Это важная причина начинать писать полноценные пробники уже после освоения новых тем.

Одно дело – решить новое задание №6 отдельно за уютным столом с чаем. Другое – встретить его после пяти предыдущих задач, понимая, что впереди ещё четырнадцать. ☕😅

Нужно ли уже покупать сборники «ЕГЭ-2027»

Можно, но внимательно смотрите, на каких материалах они основаны.

Сборник, выпущенный до публикации проекта ФИПИ, может фактически содержать старую структуру с новым годом на обложке.

Главный ориентир сейчас – именно проект демоверсии, спецификации и кодификатора ФИПИ.

Хороший сборник должен учитывать новые позиции по случайным величинам, текстовым задачам и моделированию.

А старые сборники теперь бесполезны

Совершенно нет.

Математические задачи не портятся после 31 декабря. 😄 Старые сборники прекрасно подходят для тренировки большей части тем.

Просто нужно понимать соответствие старой и новой структуры.

То же самое с историей: старые задания на источники, понятия, причинно-следственные связи и аргументацию остаются прекрасным тренировочным материалом.

Нельзя лишь механически считать, что номер задания 2026 года совпадает с номером 2027-го.

Что можно тренировать прямо сейчас по истории без малейшего риска

• хронологию истории России;
• всеобщую историю по кодификатору;
• исторические источники;
• карты;
• культуру;
• исторических деятелей;
• понятия в контексте событий;
• причины и последствия;
• сравнение исторических процессов;
• аргументацию на конкретных фактах.

Ни один из этих навыков не станет внезапно бесполезным, даже если окончательная версия немного изменит номера или формулировки.

Что можно тренировать прямо сейчас по профильной математике

• все основные задания текущего экзамена;
• теорию вероятностей;
• случайные величины и математическое ожидание;
• финансовые и другие текстовые задачи;
• перевод условия в математическую модель;
• производную в прикладных задачах;
• исследование функций;
• уравнения и неравенства;
• геометрию;
• параметры;
• задачи на целые числа.

Именно это сейчас самая безопасная стратегия.

А что пока не стоит высекать в камне

До выхода окончательных материалов не нужно считать абсолютно неизменными:

• точную структуру проекта;
• нумерацию отдельных заданий;
• формулировки критериев;
• конкретные демонстрационные прототипы;
• окончательный максимальный первичный балл;
• детали содержания новых заданий.

ФИПИ может учесть предложения после общественного обсуждения.

Навыки тренируем уже сейчас, а финальную схему экзамена проверяем после публикации утверждённых документов.

Когда появится окончательная версия

ФИПИ пока не объявлял отдельную официальную дату, к которой гарантированно опубликует окончательные демоверсии ЕГЭ-2027.

В прошлые годы утверждённые документы обычно появлялись позднее осенних проектов, поэтому выпускникам стоит просто следить за разделом демоверсий ФИПИ.

Именно там однажды исчезнет самое важное слово осени – «проект». 😄

Нужно ли сейчас менять репетитора или курс

Из-за самих изменений – точно нет.

Хороший преподаватель просто обновит план подготовки после выхода новых материалов.

Насторожиться стоит, если преподаватель в октябре 2026 года вообще не знает, что ФИПИ опубликовал проект новой модели, и продолжает уверенно говорить:

«Ничего не менялось, двадцатого задания в математике быть не может». 😬

Но устраивать массовую миграцию между курсами из-за одного нового номера тоже бессмысленно.

Нужно ли сильному математику готовить все 20 заданий

Если цель – высокий результат, конечно.

Но стратегия зависит от текущего уровня. Ученик, который пока теряет простые баллы первой части, не должен бросать всё и неделю изучать исключительно последнее задание на числа.

Сначала собирают стабильные доступные баллы, затем наращивают сложность.

Новый номер №6 особенно интересен именно потому, что это задание первой части за один балл. Его разумно сделать надёжным источником результата.

Случайные величины теперь нужно учить всем профильникам

Если окончательная версия сохранит проектную структуру – да, тема окажется частью первой части экзамена.

Поэтому откладывать её на май с мыслью:

«Это что-то олимпиадное, мне не понадобится»

не стоит.

Начать можно с простейших распределений и математического ожидания. Там гораздо меньше мистики, чем кажется после первого взгляда на слово «дисперсия». 🎲

Будет ли новая профильная математика намного тяжелее

Это невозможно честно определить только по числу заданий.

Да, появляется новая вероятностная тема и прикладная модель. Но одновременно исчезает отдельная развёрнутая финансовая задача, а финансовый блок перемещается в первую часть с кратким ответом.

Поэтому для одного ученика новая модель окажется сложнее, для другого – удобнее.

Главное – вовремя перестроить подготовку.

Будет ли история намного тяжелее

Тоже не обязательно.

Одно дополнительное задание увеличивает работу, но часть изменений перераспределяет уже знакомые проверяемые умения.

Особенно выиграют ученики, которые понимают исторический контекст, уверенно работают с источниками и умеют аргументировать.

А вот подготовка исключительно по методу:

«Выучу 500 дат и надеюсь, что этого хватит»

становится ещё менее надёжной.

Очень важно не путать ЕГЭ-2027 с новым ФГОС старшей школы

С 1 сентября 2027 года действительно начинается переход на обновлённый стандарт среднего общего образования.

Но первыми по нему начнут учиться десятиклассники 2027/28 учебного года. Одиннадцатиклассники этого учебного года продолжат обучение по действующей модели.

То есть выпускники, которые сдают ЕГЭ летом 2027 года, не просыпаются внезапно участниками совершенно нового двухлетнего школьного стандарта.

Эти две реформы часто смешивают в новостях, хотя календарно они относятся к разным поколениям школьников.

А обязательный устный экзамен по истории в девятом классе относится к ЕГЭ-2027

Нет. Это отдельная будущая процедура для девятиклассников, которую планируют вводить начиная с 2027/28 учебного года как допуск к государственной итоговой аттестации.

У одиннадцатиклассников история в 2027 году остаётся ЕГЭ по выбору.

Поэтому родители выпускника не должны внезапно искать ещё и какой-то обязательный «устный ЕГЭ по истории». Такого требования для одиннадцатиклассников нет.

Как построить подготовку по истории до окончательной демоверсии

Можно разделить неделю на несколько блоков.

• Хронология и теория. Повторяем конкретную эпоху.
• Источники. Решаем несколько заданий с текстами.
• Понятия. Учим их вместе с историческим контекстом.
• Карты и культура. Не оставляем эти темы на весну.
• Аргументация. Пишем по два полноценных аргумента к тезисам.
• Всеобщая история. Выделяем отдельное время.

Такой план останется полезным при любой разумной финальной корректировке проекта.

Как построить подготовку по профильной математике

Сейчас полезно постепенно встроить новинки в обычную подготовку.

Например:

• один день – базовые задания первой части;
• один блок – вероятность и случайные величины;
• один – текстовые и финансовые задачи;
• один – уравнения и неравенства;
• один – геометрия;
• один – прикладная оптимизация и производная;
• отдельно – сложные задачи второй части.

Не нужно ждать утверждённой ноябрьской или зимней версии, чтобы впервые открыть математическое ожидание. В мае оно от ожидания само себя не выучит. 😄

Нужно ли уже писать пробники по версии 2027 года

Да, но воспринимать их как тренировку по проектной модели.

Это отличный способ понять, насколько комфортно ученик распределяет время и где новые задания создают проблемы.

Особенно полезно написать проектную демоверсию целиком в условиях, близких к экзаменационным.

После неё обычно гораздо понятнее, что пугает только названием, а где действительно нужен отдельный блок подготовки.

Не переводите первичные баллы по старой шкале автоматически

Если максимальный первичный балл профильной математики меняется с 32 до 33, а истории – с 42 до 43, старая шкала перевода не обязана сохраниться без изменений.

Поэтому пока полезнее считать именно первичные баллы и процент выполненной работы.

Фраза:

«Я набрал 25 первичных, значит это точно столько-то тестовых в 2027 году»

сейчас преждевременна.

Что родителям лучше не делать

Во-первых, не покупать пять новых курсов после каждого заголовка об изменениях. 😄

Во-вторых, не говорить ребёнку:

«Ну всё, вам опять усложнили экзамен, теперь точно не сдашь».

Сами изменения пока вполне рабочие и не выглядят как превращение ЕГЭ в университетскую олимпиаду.

В-третьих, не выбрасывать старые материалы. Большая часть тем остаётся полезной.

Что школьнику сделать на этой неделе

Очень простой план.

• Скачать проект демоверсии своего предмета с сайта ФИПИ.
• Посмотреть новую структуру целиком.
• Сравнить её со своим текущим планом подготовки.
• По истории добавить источники всеобщей истории и аргументацию.
• По математике добавить случайные величины и математическое ожидание.
• Продолжать финансовые задачи, но учиться получать точный краткий ответ.
• Добавить задачи на математическое моделирование и оптимизацию.
• Не заучивать новую нумерацию как священную до окончательного утверждения.

Что точно не нужно откладывать до января

Базовую предметную подготовку.

Иногда ученик узнаёт, что документы пока проектные, и делает удивительный вывод:

«Тогда пока вообще не буду заниматься, вдруг всё поменяют». 😎

Это примерно как не учиться водить автомобиль, потому что в следующем году могут немного изменить форму дорожного знака.

Основное содержание предметов никуда не исчезает.

Что проверять после публикации окончательных документов

Когда ФИПИ разместит финальную версию, нужно провести короткую ревизию:

• сохранилось ли количество заданий;
• остались ли новые позиции;
• не изменилась ли их формулировка;
• каков окончательный максимальный первичный балл;
• как выглядят критерии развёрнутых ответов;
• совпадает ли кодификатор с тем, по которому шла подготовка.

После этого уже можно окончательно настроить пробники и стратегию времени.

Коротко: что сейчас известно по истории

Проект ЕГЭ-2027 предусматривает 22 задания вместо 21 и 43 первичных балла вместо 42.

Добавляется новое задание №15 на работу с историческим источником, корректируется работа с историческими понятиями, а последнее задание на аргументацию меняется: из него убирается всеобщая история, требуются два аргумента по истории России, а максимальная стоимость снижается до двух баллов.

Всеобщая история из экзамена не исчезает.

Коротко: что известно по профильной математике

В проекте – 20 заданий вместо 19 и 33 первичных балла вместо 32.

Появляются:

• №6 – случайные величины и связанные понятия;
• №13 – текстовые задачи, в том числе личные и семейные финансы;
• №17 – прикладное математическое моделирование.

Отдельная задача первой части на максимум и минимум функции исчезает в прежнем виде, а старая развёрнутая финансовая задача перестаёт быть отдельной двухбалльной задачей второй части.

Время экзамена остаётся прежним – 3 часа 55 минут.

Коротко: что уже можно учить без опасений

По истории – источники, термины в контексте, аргументацию и всеобщую историю.

По математике – случайные величины, математическое ожидание, финансовые задачи, прикладное моделирование и оптимизацию.

Даже если ФИПИ немного скорректирует финальный вариант, эти знания выпускнику точно не повредят.

А что пока остаётся проектом

На середину октября 2026 года проектными остаются сама окончательная структура КИМ, конкретные номера и формулировки новых заданий, критерии и максимальные первичные баллы именно в их окончательной версии.

Обсуждение проектов завершено, но финальные материалы ещё нужно дождаться.

Поэтому не превращайте августовскую демоверсию в неизменяемый государственный закон. Но и игнорировать её до зимы было бы неразумно.

И самое главное

ЕГЭ-2027 не переворачивают вверх ногами. По сути, выпускнику предлагают немного больше того, к чему школа и так постепенно движется: не просто помнить материал, а применять его.

В истории – читать источник, понимать термин и строить нормальный аргумент. В математике – не только решать знакомое уравнение, но и понимать случайную величину, финансовую модель или реальную задачу, которую сначала ещё надо перевести на математический язык.

Поэтому лучший ответ на новости об изменениях – не паника и не закупка десяти новых сборников. Лучше открыть проект ФИПИ, отметить три-четыре новые зоны и спокойно встроить их в подготовку. 📚🎯

А когда выйдет окончательная версия, останется не начинать всё сначала, а просто проверить настройки.

И если подросток после новости о двадцатом задании по математике трагически сообщает: «Они добавили целую задачу!», можно аккуратно напомнить, что одновременно одна старая задача тоже исчезла. Но лучше делать это из безопасного расстояния – одиннадцатиклассники осенью обладают довольно острым чувством экзаменационной несправедливости. 😄

Удачи всем!