Пропуск физкультуры без освобождения – может ли учитель поставить двойку?

Добрый день, дорогие родители и ученики! Пропуск физкультуры без освобождения – может ли учитель поставить двойку? В электронном дневнике появляется двойка по физкультуре. Ребёнок удивляется: «Но меня вообще не было на уроке!» Учитель отвечает: «Освобождения нет – значит два». И родители закономерно спрашивают: можно ли ставить плохую оценку просто за отсутствие на физкультуре? 🏃‍♂️📚

Короткий ответ: сам по себе пропуск урока и неудовлетворительный учебный результат – не одно и то же. Ученик действительно обязан посещать занятия, а отсутствие без уважительной причины может быть нарушением школьных правил. Но предметная оценка должна отражать освоение программы и результат контроля, а не использоваться исключительно как штраф за отсутствие.

Физкультура – такой же учебный предмет

Иногда к физкультуре относятся немного иначе, чем к математике или русскому языку: «Ну не пришёл, что такого?»

Но физическая культура входит в школьную образовательную программу. Ученик обязан посещать предусмотренные учебным планом занятия и выполнять задания педагогов.

Поэтому полностью игнорировать физкультуру только потому, что там нет квадратных уравнений, не получится. 🙂

Пропуск физкультуры без освобождения – может ли учитель поставить двойку?

Но может ли учитель поставить двойку именно за отсутствие?

Если единственное основание оценки – ребёнка не было на уроке, такая двойка вызывает серьёзные вопросы.

Оценка по предмету должна показывать результат обучения:

• знание материала;
• освоение двигательных действий;
• выполнение предусмотренных заданий;
• понимание правил и техники безопасности;
• другие результаты, установленные программой и системой оценивания школы.

Отсутствие ребёнка показывает посещаемость, но само по себе ещё не показывает, знает он материал на двойку или на пятёрку.

Что тогда должны поставить за пропуск?

В электронном журнале обычно существует отдельная отметка об отсутствии или иной код посещаемости.

Конкретные обозначения зависят от информационной системы и правил школы.

То есть логика обычно такая:

не был на уроке – фиксируется отсутствие;

выполнил работу неудовлетворительно – появляется двойка.

Две совершенно разные вещи, хотя в дневнике они иногда расположены буквально в соседних клетках.

А если пропуск был без уважительной причины?

Это не делает сам пропуск учебной двойкой.

Но отсутствие без уважительной причины может иметь другие последствия.

Например:

• школа фиксирует пропуск;
• классный руководитель связывается с родителями;
• при повторении выясняются причины;
• ученик обязан освоить пропущенный материал;
• при систематических прогулах возможна профилактическая работа.

То есть правило «прогулял – ничего не случилось» тоже неверно.

Просто дисциплинарная проблема не должна маскироваться под предметную оценку.

Например, ребёнок прогулял физкультуру и ушёл домой

Представим, что урок был шестым, подросток решил: «Ну это всего лишь физра», надел куртку и отправился домой. 🏃‍♂️💨

Школа вправе зафиксировать отсутствие без уважительной причины и разбираться с нарушением.

Но автоматически делать вывод:

«Не пришёл – значит знания по физической культуре неудовлетворительные»

не совсем логично.

А если в этот день сдавали норматив или контрольное упражнение?

Вот здесь появляется важный нюанс.

Ребёнок отсутствовал именно тогда, когда класс выполнял оцениваемую работу. Например:

• проверял технику упражнения;
• выполнял контрольную комбинацию;
• демонстрировал освоенный двигательный навык;
• выполнял теоретическое задание;
• проходил иной предусмотренный текущий контроль.

Учитель не получил результата, который можно оценить.

Как именно школа поступает с пропущенной контрольной работой, определяет её локальное положение о текущем контроле.

Обязан ли ребёнок потом сдать пропущенную работу?

Такое требование вполне возможно.

Ученик обязан освоить образовательную программу, а пропуск урока не стирает из неё соответствующую тему.

Школа может предусматривать выполнение пропущенной оцениваемой работы в другое время.

Например:

«В пятницу сдавали технику передачи мяча. Ты отсутствовал – выполнишь задание на следующем занятии».

Это уже нормальная образовательная логика.

А если ребёнок потом отказался выполнять работу?

Тогда ситуация меняется.

Если ученик присутствует, ему предложили предусмотренное программой оцениваемое задание, а он без уважительной причины отказывается его выполнять, школа действует по своим правилам текущего контроля.

В зависимости от локального положения и критериев это уже может привести к неудовлетворительному результату.

Но тогда двойка связана не с тем, что ребёнка когда-то не было на уроке, а с невыполнением конкретного учебного задания.

Вот почему важно спросить: за что именно стоит двойка

Родители часто видят цифру «2» и начинают спор:

«Его же не было!»

А учитель отвечает:

«Он уже третий урок не сдаёт контрольное упражнение».

Это совершенно другая ситуация.

Поэтому первый вопрос должен звучать так:

«За какую конкретно работу или учебный результат выставлена эта отметка?»

А если учитель прямо говорит: «Это двойка за прогул»

Тогда стоит попросить показать локальное положение о текущем контроле и критерии оценивания по физической культуре.

Федеральный закон предоставляет школе право самой устанавливать формы, периодичность и порядок текущего контроля.

Но локальные правила всё равно должны регулировать именно оценивание результатов обучения, а не превращать предметную отметку в универсальный штраф за дисциплину.

Может ли школа написать в положении: «За отсутствие ставится 2»?

Такое правило само по себе может быть спорным, потому что оно смешивает посещаемость с успеваемостью.

Локальный нормативный акт школы должен соответствовать федеральному законодательству и образовательной программе.

Если ученик отсутствовал, объективного результата выполнения конкретного задания может просто не существовать.

Поэтому родителям полезно смотреть не только на фразу «так написано у нас», но и на то, что именно школа считает объектом оценки.

Что вообще оценивают на физкультуре

Современная программа по физической культуре значительно шире старой схемы «быстрее всех пробежал – получи пять».

Ученики осваивают:

• технику двигательных действий;
• правила выполнения упражнений;
• технику безопасности;
• основы самостоятельных занятий;
• теоретические знания;
• способы контроля физического состояния;
• умение организовывать физическую активность;
• различные спортивные и прикладные действия.

Поэтому физкультура – это не соревнование между ребёнком, который занимается лёгкой атлетикой пять лет, и школьником, который вчера впервые увидел эстафетную палочку. 😄

Оценка зависит только от нормативов?

Нет.

Федеральная рабочая программа ориентирована не только на абсолютный спортивный результат, но и на освоение техники, знаний и способов деятельности.

Конкретная система оценивания устанавливается школой.

Поэтому родители вправе спросить:

«По каким критериям выставляются оценки именно в нашей школе?»

А если ребёнок физически слабее одноклассников?

Это ещё не означает автоматической двойки.

Учитель должен учитывать образовательную программу, критерии, состояние здоровья ребёнка и допустимую для него нагрузку.

Оценивание не должно сводиться к сравнению:

«Петя пробежал быстрее – пять, Вася медленнее – два».

Физическое развитие детей отличается, и программа это учитывает.

А если ребёнок пришёл на урок, но забыл спортивную форму?

Очень частая ситуация.

Родители видят двойку и слышат:

«За форму».

Но забытая футболка сама по себе тоже не является знанием или незнанием предмета.

При этом школа вправе устанавливать требования к одежде и обуви на занятиях физкультурой, прежде всего из соображений безопасности.

То есть без формы ребёнок может заниматься?

Не обязательно.

В повседневной одежде выполнять упражнения может быть небезопасно.

Например, бегать в тяжёлых ботинках, джинсах или обуви со скользкой подошвой – плохая идея.

Учитель вправе не допустить ребёнка к конкретной физической нагрузке, если одежда или обувь создают риск.

Но дальше возникает вопрос: что ученик делает на уроке и как оценивается его работа?

Можно ли поставить два только за отсутствие формы?

Если двойка поставлена исключительно как наказание:

«Забыл форму – два»

– у родителей есть основания уточнить критерии.

Правильнее оценивать учебный результат.

Например, ребёнку, который временно не выполняет практические упражнения, педагог может дать допустимое программой теоретическое или организационное задание, если такой порядок предусмотрен школой.

А если форму ребёнок забывает каждый урок?

Тут уже появляется очевидная проблема исполнения учебных обязанностей.

Если школьник месяц приходит без спортивной формы специально, чтобы не заниматься, школа вправе реагировать.

Можно:

• связаться с родителями;
• провести беседу;
• зафиксировать нарушение;
• потребовать освоения пропущенных элементов программы;
• при наличии оснований применить предусмотренные школой меры.

Но опять же: дисциплина и предметная оценка – разные инструменты.

«Я форму забыл, значит просто посижу на скамейке» – так можно?

Не обязательно. 😄

Физкультура остаётся уроком.

Самостоятельно назначить себе сорок пять минут зрительского режима ученик не может.

Учитель вправе дать посильное и безопасное задание, не требующее выполнения опасных упражнений без подходящей экипировки.

А если ребёнок просто отказывается заниматься

Например, он пришёл в форме, здоров, но говорит:

«Сегодня не хочу».

Это уже не пропуск.

Ученик присутствует, но не выполняет учебные задания.

Если педагог предлагает оцениваемую работу, а ребёнок без уважительной причины её не выполняет, последствия определяются системой текущего контроля школы.

В такой ситуации неудовлетворительная оценка может иметь гораздо более понятное основание.

Но можно ли заставить выполнять упражнение силой?

Нет.

Физическое или психическое насилие в образовательной организации недопустимо.

Если школьник отказывается выполнять задание, педагог не должен физически заставлять его бежать или делать упражнение.

Но отказ может повлиять на возможность оценить освоение программы и иметь предусмотренные правилами последствия.

А если ребёнку стало плохо на уроке

Совсем другая ситуация.

Если ученик сообщает о боли, головокружении, слабости или другом ухудшении самочувствия, требовать любой ценой продолжить норматив нельзя.

Приоритетом должна быть безопасность и здоровье.

Школа должна действовать по правилам оказания помощи и при необходимости направить ребёнка к медицинскому работнику.

А если справки нет, но ребёнку сегодня действительно плохо?

Отсутствие заранее оформленного освобождения не означает, что слова ребёнка о внезапном плохом самочувствии можно просто игнорировать.

Учитель не врач и не должен проводить самостоятельную диагностику по принципу:

«Справки нет – значит здоров». 😅

Если ребёнку стало плохо непосредственно в школе, нужно решать вопрос здоровья, а не спорить о будущей отметке.

Может ли родитель написать записку «сегодня физкультурой не заниматься»?

Такую записку можно передать учителю как информацию, но сама по себе родительская записка не является медицинским документом.

Если существуют медицинские противопоказания или ограничения, они оформляются в установленном медицинском порядке.

Эту тему подробно разберём отдельно в следующей статье про освобождение от физкультуры.

А если ребёнок освобождён от физкультуры?

Освобождение от определённой физической нагрузки не означает автоматического исчезновения предмета из школьной программы.

Ученик может получать задания, соответствующие состоянию здоровья и установленным ограничениям.

Но это уже отдельная большая тема – особенно вопрос, обязан ли освобождённый ребёнок вообще присутствовать на уроке.

А если ребёнок пропустил урок по болезни

Сам факт болезни не должен превращаться в двойку по физкультуре.

После возвращения школа может организовать освоение пропущенного материала в соответствии со своим порядком.

При этом физические задания должны соответствовать состоянию здоровья ребёнка после болезни и медицинским рекомендациям.

Нужно ли сразу после болезни сдавать нормативы?

Здесь главное – состояние здоровья и медицинские ограничения.

Если врач установил период освобождения или ограничения нагрузки, педагог обязан это учитывать.

Не нужно превращать возвращение после температуры в спортивный квест:

«Вчера выписали – сегодня километр на время». 🏃‍♀️😅

А если ребёнок отсутствовал по семейным обстоятельствам

Уважительность причины и порядок подтверждения пропуска определяются школьными правилами.

Но с точки зрения предметной оценки принцип остаётся прежним: отсутствие и результат выполнения задания – разные категории.

Если пропущена оцениваемая тема, школа может потребовать освоить её позднее.

Если ребёнок отсутствовал без справки, его обязаны допустить к следующей физкультуре?

Само отсутствие справки о прошлом пропуске не означает автоматического запрета посещать следующий урок.

Если школа требует документы после определённых видов отсутствия, нужно смотреть её правила и медицинские требования.

Но физкультура не должна превращаться в предмет, доступ к которому выдаётся только после предъявления объяснительной за прошлый вторник.

Можно ли поставить несколько двоек за один пропущенный урок?

Например:

«Двойка за отсутствие, двойка за форму, двойка за несданный норматив».

Вот здесь родителям особенно полезно попросить показать, какую отдельную учебную работу оценивает каждая отметка.

Оценки не должны использоваться как система штрафных баллов.

Если в одном уроке ребёнок вообще не присутствовал, возникает простой вопрос: какие три различных учебных результата педагог успел у него проверить? 🙂

Может ли учитель поставить двойку задним числом

Если ребёнок позже выполнял конкретную работу и показал неудовлетворительный результат – оценка может появиться позднее.

Но если через неделю в дате старого отсутствия внезапно появляется двойка с объяснением:

«Это потому что тебя тогда не было»

– стоит уточнить правила школы.

Можно ли получить двойку за теоретический вопрос на физкультуре

Да, конечно.

Физическая культура включает не только упражнения.

Если педагог проверяет знания правил безопасности, способов организации занятий или другого материала программы, этот результат может оцениваться.

И если ученик ничего не знает – двойка здесь уже вполне предметная, а не дисциплинарная.

То есть освобождённый ученик тоже может получать оценки?

Да, наличие ограничений по физической нагрузке само по себе не означает отсутствие обучения и оценивания по всему предмету.

Могут оцениваться знания и доступные виды деятельности.

Конкретный подход зависит от программы, медицинских рекомендаций и школьной системы оценивания.

Что такое текущий контроль

Это проверка того, как ребёнок осваивает программу в течение учебного периода.

Школа сама устанавливает формы и порядок такого контроля локальным нормативным актом.

На физкультуре это могут быть:

• практические упражнения;
• демонстрация техники;
• тесты;
• устные ответы;
• проекты;
• самостоятельные задания;
• другие формы, предусмотренные программой.

Вот именно с конкретным результатом такого контроля и должна быть связана оценка.

Где найти правила оценивания по физкультуре

Ищите локальные документы школы.

Они могут называться:

• «Положение о текущем контроле успеваемости»;
• «Положение о системе оценивания»;
• «Положение о промежуточной аттестации»;
• «Критерии оценивания по физической культуре»;
• рабочая программа по предмету.

У директора или учителя можно спросить, где эти документы опубликованы.

Учитель обязан объяснить, почему поставил два?

Родители имеют право знакомиться с оценками ребёнка, а система оценивания должна быть понятной.

Поэтому вопрос:

«За какую конкретную работу выставлена отметка и по какому критерию?»

абсолютно нормален.

Это намного полезнее сообщения в чат:

«УБЕРИТЕ ДВОЙКУ НЕМЕДЛЕННО!!!» 😄

Что делать, если учитель отвечает: «У нас всегда ставят два за пропуск»

Попросите показать локальный акт, на основании которого действует такой порядок.

Затем уточните:

• что именно оценивает эта двойка;
• как учитывается отсутствие;
• можно ли выполнить пропущенную работу;
• как оцениваются дети, отсутствовавшие по болезни;
• одинаково ли правило применяется ко всем.

Иногда после этих вопросов выясняется, что «двойка за прогул» на самом деле была временной отметкой в журнале или обозначением несданной работы. А иногда действительно обнаруживается спорная практика.

Можно ли исправить такую двойку

Если школа предусматривает выполнение пропущенной работы, ребёнок может получить результат после её выполнения.

А вот должна ли старая двойка исчезнуть, замениться новой отметкой или остаться рядом – определяется школьным положением.

Мы уже разбирали: федерального правила «любая пересдача автоматически стирает прежнюю двойку» нет.

А если учитель вообще не даёт возможности сдать

Если двойка фактически означает «работа не выполнена», но ученику принципиально не позволяют продемонстрировать освоение материала, возникает вопрос к системе текущего контроля.

Стоит сначала поговорить с педагогом, затем при необходимости обратиться к администрации.

Главная цель обучения всё-таки в том, чтобы ребёнок освоил предмет, а не сохранил в дневнике исторический памятник каждому пропущенному уроку.

Можно ли пожаловаться директору

Да.

Если разговор с педагогом ничего не прояснил, можно написать:

«Просим разъяснить основание выставления отметки “2” по физической культуре за дату, когда ребёнок отсутствовал на занятии, указать конкретный оцениваемый результат и соответствующий пункт локального положения о текущем контроле».

Очень спокойная формулировка, но вопросов она снимает много.

А если ребёнок действительно прогуливает физкультуру специально

Тогда родителям тоже не стоит делать вид, что проблема существует только в учительской двойке.

Нужно выяснить, почему ребёнок избегает урока.

Причины бывают очень разные:

• не любит переодеваться при других детях;
• боится насмешек;
• его дразнят из-за физических возможностей;
• конфликтует с учителем;
• боится конкретного упражнения;
• стесняется внешности;
• действительно просто ленится;
• есть проблемы со здоровьем, о которых взрослые не знают.

Иногда «он просто не любит физру» оказывается гораздо более сложной историей.

Если ребёнка дразнят на физкультуре

Тогда проблема уже не в оценках.

Школа обязана обеспечивать условия, при которых уважаются достоинство и безопасность учеников.

Если ребёнок пропускает занятия из-за травли, родителям стоит сообщить об этом классному руководителю и администрации, а не только пытаться убрать двойки.

А если ребёнок боится нормативов

Стоит поговорить с учителем.

Современная программа физкультуры – не спортивный отбор в олимпийскую сборную.

Важно освоение техники, знаний и способов физической деятельности.

Если ребёнок добросовестно занимается, но объективно показывает более слабые результаты, нужно смотреть критерии оценивания, а не считать физические способности моральным недостатком.

Может ли плохая физическая подготовка сама по себе означать двойку?

Не должна оцениваться только природная скорость или сила ребёнка.

Школа оценивает освоение образовательной программы.

Поэтому сравнивать исключительно абсолютные спортивные показатели детей с разной подготовкой некорректно.

Особенно если один ребёнок занимается спортом шесть дней в неделю, а второй впервые услышал слово «челночный бег» только на уроке. 😄

Влияют ли пропуски на четвертную оценку

Косвенно – конечно могут.

Если ребёнок пропустил половину уроков, у учителя может просто не хватить результатов текущего контроля для нормального выставления итоговой отметки.

Тогда действует школьный порядок оценивания и промежуточной аттестации.

Но это не то же самое, что механически посчитать:

«Пять пропусков = пять двоек = итоговая два».

Могут ли не аттестовать по физкультуре из-за пропусков?

Возможна ситуация, когда из-за большого количества отсутствий школа не располагает достаточными результатами для аттестации.

Конкретные условия определяет локальный порядок школы.

Если возникает вопрос академической задолженности по результатам промежуточной аттестации, дальше уже применяются правила статьи 58 закона об образовании.

Одно отсутствие к этому не приведёт?

Разумеется, нет.

Один пропущенный урок обычно не создаёт никакой катастрофы.

Проблемы появляются, когда пропусков очень много или ребёнок систематически не выполняет предусмотренные программой работы.

Может ли учитель сказать: «Нет справки – значит два»

Здесь смешаны сразу три разных вопроса:

• уважительность отсутствия;
• медицинские ограничения;
• предметная оценка.

Отсутствие справки может влиять на то, как школа квалифицирует пропуск или подтверждает медицинское ограничение.

Но оно само по себе ещё не демонстрирует неудовлетворительное знание физической культуры.

А если ребёнок присутствовал, но просто сидел весь урок

Если он был здоров, не имел освобождения и без причины отказался от всех заданий, это уже намного ближе к ситуации невыполнения учебной программы.

Учитель вправе потребовать выполнения доступных заданий.

Если предусмотренный текущий контроль не выполнен, последствия определяются школьной системой оценивания.

То есть фраза:

«Я же присутствовал!»

сама по себе пятёрку тоже не гарантирует. 😄

А если ребёнок помогал учителю вместо упражнений

Например, считал результаты, расставлял инвентарь или помогал судить игру.

Это может быть частью деятельности на уроке, особенно для ученика с временными ограничениями, если педагог предусмотрел такую работу.

Но конкретный вид задания и его оценивание определяет учитель в рамках программы и медицинских ограничений.

Можно ли поставить оценку за активность

Школьные критерии могут учитывать различные элементы учебной деятельности.

Но критерий должен быть понятным и относиться к освоению программы.

Оценка «пять, потому что сегодня хорошо бегал и помог убрать мячи» без всяких установленных критериев выглядит столь же странно, как двойка исключительно за забытые кроссовки.

Что делать родителям – простой алгоритм

Шаг 1. Узнайте, почему ребёнок отсутствовал.

Болел, прогулял, забыл форму и ушёл или была другая причина?

Шаг 2. Посмотрите запись в дневнике.

Есть отдельная отметка отсутствия или только двойка?

Шаг 3. Спросите учителя, за что стоит оценка.

Не «почему вы поставили два моему ребёнку?!», а «какая работа оценивалась?».

Шаг 4. Попросите критерии.

Особенно если ответ звучит «у нас всем за пропуск два».

Шаг 5. Узнайте, можно ли выполнить пропущенную работу.

Шаг 6. Если практика действительно выглядит как штраф оценкой – обратитесь к администрации.

Пять типичных ситуаций

Ситуация №1. Ребёнок заболел и отсутствовал на физкультуре. В журнале рядом с отсутствием автоматически появилась двойка исключительно «за пропуск».

Родителям стоит попросить разъяснить основание оценки.

Ситуация №2. Ученик прогулял урок, на котором класс сдавал контрольное упражнение. На следующем занятии учитель предложил выполнить его, но ребёнок отказался.

Здесь проблема уже связана не только с первоначальным отсутствием, но и с невыполнением предусмотренной работы.

Ситуация №3. Ребёнок пришёл без формы и не был допущен к бегу из-за небезопасной обуви. Учитель дал ему теоретическое задание, которое тот выполнил.

Оценивать можно результат этого задания согласно школьным критериям.

Ситуация №4. Ученик пришёл в форме, здоров, но сказал: «Ничего делать не буду».

Учитель вправе требовать выполнения образовательной программы, а невыполненная оцениваемая работа может иметь последствия по правилам текущего контроля.

Ситуация №5. Ребёнок временно освобождён врачом от физических нагрузок, а учитель ставит ему двойки за то, что он не бегает вместе со всеми.

Здесь нужно внимательно смотреть медицинские ограничения и организацию обучения – такую ситуацию мы подробнее разберём в следующей статье.

Пять популярных мифов

Миф №1. Не был на физкультуре – автоматически два.

Отсутствие и учебный результат – разные вещи.

Миф №2. Если нет формы, учитель вообще ничего не может требовать.

Нет. Ученик остаётся на учебном занятии, и школа может предусмотреть безопасные задания.

Миф №3. Если ребёнок присутствовал, двойку поставить нельзя.

Можно, если он показал неудовлетворительный учебный результат по установленным критериям.

Миф №4. Физкультура оценивается только по скорости бега и количеству подтягиваний.

Нет. Программа включает технику, знания и другие образовательные результаты.

Миф №5. Пропустил контрольный норматив – можно никогда его не сдавать.

Пропуск урока не освобождает от освоения соответствующей части программы.

Самая полезная фраза для разговора с учителем

Если в дневнике появилась неожиданная двойка, спросите:

«Подскажите, пожалуйста, какой конкретный учебный результат был оценён этой отметкой и где можно посмотреть соответствующий критерий?»

Этот вопрос намного эффективнее долгого спора о том, кто кого любит или не любит.

Оценка должна иметь понятное содержание.

Итог

Сам по себе пропуск урока физкультуры без освобождения не должен автоматически превращаться в предметную двойку только в качестве наказания. Ученик действительно обязан посещать занятия, поэтому отсутствие без уважительной причины может фиксироваться школой и иметь дисциплинарные или профилактические последствия.

Но предметная отметка должна быть связана с освоением программы и конкретным результатом текущего контроля.

Если ребёнок пропустил оцениваемую работу, школа может потребовать выполнить её позднее в порядке, установленном локальными документами. А если ученик уже присутствует, не имеет медицинских ограничений и без причины отказывается выполнять предусмотренную оцениваемую работу, тогда неудовлетворительная оценка может иметь совершенно другое основание.

То же касается забытой формы: нарушение требований безопасности и готовности к занятию – проблема, но футболка, оставленная дома, сама по себе не доказывает знания предмета на двойку.

Поэтому при споре всегда разделяем три вещи: посещаемость, дисциплину и учебный результат.

И если учитель говорит: «Два за пропуск», задаём простой вопрос: «А что именно этой двойкой оценено?» Очень часто после него ситуация становится куда понятнее. 🏃‍♂️📚✅🐾

Удачи всем!