Сколько времени ребёнок должен делать домашнее задание – нормы для 2, 5, 7 и старших классов

Добрый день, дорогие родители и ученики! Сколько времени ребёнок должен делать домашнее задание – нормы для 2, 5, 7 и старших классов. Вечер. На часах 20:47. Пятиклассник сидит над математикой, рядом лежат русский, английский, история и биология. Мама осторожно спрашивает: «Ты скоро закончишь?» Ребёнок смотрит на неё глазами человека, который только что получил ипотеку на следующие тридцать лет: «Я ещё английский даже не начинал». 😳📚

В 21:30 начинается история. В 22:00 выясняется, что на завтра ещё нужен проект. В 22:20 вся семья уже прекрасно знает строение растительной клетки, хотя утром никто не планировал получать дополнительное образование. 🌱😂

И тогда появляется главный родительский вопрос: а сколько вообще ребёнок по нормам может делать домашнее задание? Может ли пятиклассник сидеть над уроками четыре часа? Считается ли сюда чтение? А подготовка презентации? А заучивание стихотворения? Что делать, если учителя по отдельности задают немного, но вместе получается вечер до полуночи?

Хорошая новость – нормативы существуют. И они довольно конкретные.

Сколько времени ребёнок должен делать домашнее задание – нормы для 2, 5, 7 и старших классов

Главная таблица – сколько времени можно тратить на домашку

Причём это время не на один предмет, а на всю домашнюю работу за день.

То есть пятикласснику не положено:

математика – 2 часа;

русский – ещё час;

английский – 40 минут;

история – 30;

и сверху небольшой проектик примерно до полуночи. 😵‍💫

Весь суммарный объём для 5 класса должен укладываться примерно в два часа.

Первоклассник – отдельная история

В первом классе обязательных домашних заданий быть не должно вообще. Мы уже подробно разбирали это отдельно.

Поэтому старую таблицу, где иногда встречается формулировка «до одного часа для 1 класса», сегодня нельзя понимать как разрешение официально задавать первоклассникам часовую домашку.

Действующий порядок организации обучения прямо говорит: первый класс обучается без домашних заданий.

То есть:

«Домашки у вас нет. Просто дома часик позанимайтесь» 😇

– весьма творческое толкование слова «нет».

Во втором классе – максимум полтора часа

И вот здесь домашняя работа уже появляется.

Для 2–3 классов общий ориентир – до 1,5 часа в день.

Причём маленький ребёнок не должен полтора часа без движения сидеть за столом как бухгалтер в конце квартала. 🧮😄 Нужно учитывать возраст, утомляемость и делать разумные перерывы.

Если второклассник каждый вечер занимается:

• русским – 45 минут;
• математикой – 40 минут;
• чтением – 30 минут;
• окружающим миром – ещё 20,

получается уже больше двух часов. Для этого возраста это слишком большая регулярная нагрузка.

А чтение входит в эти полтора часа?

Если чтение задано школой как домашняя работа – да, его нельзя считать каким-то волшебным временем вне домашнего задания.

Например:

математика – 30 минут;

русский – 30;

чтение – 30.

Вот уже и прошли все 90 минут.

Нельзя сказать:

«На письменные уроки у вас полтора часа, а читать ещё часик отдельно». 📖😄

Домашнее задание – это не только упражнения ручкой.

Что вообще считается домашним заданием

Определение довольно широкое. К домашней работе относятся задания педагога, которые ученик выполняет вне учебного времени.

Это могут быть:

• письменные упражнения;
• устные задания;
• чтение;
• заучивание стихотворений;
• подготовка пересказа;
• практические работы;
• творческие задания;
• проекты;
• исследовательские работы;
• цифровые задания;
• подготовка сообщения;
• работа с картой или таблицей.

То есть презентация на двадцать слайдов тоже не превращается в свободное время ребёнка только потому, что выполняется в PowerPoint. 💻

Пятиклассник – максимум два часа

Вот здесь очень многие семьи сталкиваются с проблемой впервые.

После начальной школы ребёнок приходит в 5 класс, и вместо одного основного учителя внезапно появляется целый педагогический коллектив.

Математик думает:

«Я же задал всего три номера».

Русист:

«У меня одно упражнение».

Историк:

«Только параграф».

Биолог:

«Всего лишь таблица».

Англичанин:

«Десять слов – это вообще ничего». 😇

А дома ребёнок складывает всё это вместе – и получает четыре часа.

Именно поэтому школа должна координировать общий объём домашнего задания между предметами.

То есть каждый учитель не может смотреть только на себя

Вот это очень важный момент.

Норматив относится ко всем предметам вместе.

Поэтому аргумент:

«Я по своему предмету много не задавал, это остальные виноваты»

не решает проблему ребёнка.

Образовательная организация должна контролировать суммарную нагрузку класса.

Кто должен следить за этим в школе

В первую очередь сама образовательная организация – администрация и педагоги.

Учителям нужно координировать задания так, чтобы особенно трудоёмкие предметы не собирались в один вечер огромной кучей.

То есть расписание домашки не должно выглядеть как соревнование:

«Кто сегодня первым добьёт семиклассника». 😂📚

Седьмой класс – уже два с половиной часа

Для 6–8 классов установлен ориентир до 2,5 часа в день.

Вроде бы много. Но предметов в этом возрасте тоже становится заметно больше:

• алгебра;
• геометрия;
• русский;
• литература;
• история;
• география;
• биология;
• физика;
• иностранный язык;
• другие дисциплины.

Если каждый педагог решил, что двадцать минут его предмета «уж точно ребёнок найдёт», арифметика быстро перестаёт сходиться.

Два с половиной часа – это обязательно?

Нет! Это не норма вида:

«Семиклассник обязан ежедневно отсидеть дома 150 минут, иначе недоучился». 😄

Это верхняя граница объёма.

Если школьник справился со всем за час двадцать – прекрасно. Никто не должен выдавать ему дополнительный листок исключительно потому, что до санитарного максимума осталось ещё 70 минут.

Максимум – не цель.

А старшеклассникам можно три с половиной часа

Для 9–11 классов – до 3,5 часа в день.

И здесь родители часто говорят:

«Ну он же уже взрослый».

Взрослый – относительно. Девятикласснику может быть 14–15 лет, после семи школьных уроков у него ещё ОГЭ, секция, дорога домой и элементарное желание несколько минут пожить собственной жизнью. 😅

Три с половиной часа – это уже очень большая ежедневная домашняя нагрузка. И это всё равно верхняя граница, а не обязательный образовательный тариф.

А подготовка к ОГЭ входит сюда?

Если это задание, которое официально дал учитель, оно становится частью домашней учебной нагрузки.

Например:

«На завтра решить два варианта ОГЭ».

Это домашнее задание.

А если ребёнок сам решил дополнительно заниматься для экзамена ещё час – это уже его собственная дополнительная подготовка.

И вот здесь важно разделять школьную обязательную нагрузку и личный экзаменационный план семьи.

То же самое с репетитором

Норматив домашнего задания школы не включает автоматически:

• два часа репетитора;
• музыкальную школу;
• тренировку;
• самостоятельную олимпиадную подготовку;
• языковой курс.

Но организм ребёнка, к сожалению, нормативных таблиц не читает. 😄

Если после семи уроков, трёх часов школьной домашки и двух часов репетитора подросток заканчивает день в полночь, формально дополнительные занятия выбрала семья, но перегрузка от этого менее реальной не становится.

Как правильно считать время выполнения домашки

Не надо включать в домашнее задание:

15 минут искал ручку;

20 минут переписывался;

10 минут изучал холодильник;

25 минут смотрел ролики;

потом сообщил:

«Я уже три часа делаю математику!» 😂

Для оценки реальной нагрузки полезнее считать именно активное учебное время.

Можно несколько дней подряд засекать:

• начало работы;
• окончание предмета;
• нормальные перерывы;
• отвлечения;
• реальное время чистой работы.

Почему это важно перед разговором со школой

Есть большая разница между:

«Мой ребёнок сидит над уроками четыре часа»

и

«Мы пять дней засекали: чистое выполнение обязательных заданий занимает 3 часа 20 минут при нормативе 2 часа».

Второй аргумент намного конкретнее.

А если ребёнок просто очень медленный

Вот здесь появляется важный нюанс.

Норматив объёма задания рассчитан на разумную возрастную нагрузку, но все дети работают с разной скоростью.

Один пятиклассник решает три номера за 20 минут.

Другой – за час.

Это ещё не означает автоматически, что школа нарушила правила.

Нужно понять, почему ребёнку требуется значительно больше времени.

Причины могут быть совсем не в объёме заданий

Например:

• ребёнок постоянно отвлекается;
• не понял тему на уроке;
• очень медленно пишет;
• плохо читает;
• устал;
• испытывает трудности с концентрацией;
• боится ошибки и по пять раз переписывает;
• не умеет организовать работу;
• есть проблемы со зрением;
• задание объективно слишком сложное.

Поэтому секундомер – не приговор учителю, а инструмент разобраться.

Но если весь класс делает четыре часа?

Вот это уже намного более серьёзный сигнал.

Если десятки родителей независимо говорят:

«Домашняя работа регулярно занимает намного больше нормы»,

проблема уже вряд ли только в том, что все дети одновременно ленивые и медленные.

Тогда школе стоит пересмотреть общий объём.

Что если один предмет съедает почти всю норму

Например, семикласснику на всю домашку предусмотрено до 2,5 часа, а одна математика регулярно занимает два часа.

Тогда на русский, историю, английский, физику и литературу остаётся примерно время одного рекламного блока. 😄

Такой объём конкретного предмета стоит обсудить с педагогом.

Учитель может сказать: «Кто знает тему, тот сделает за 20 минут»

Иногда действительно может.

Если ребёнок не понял базовый материал, он будет выполнять работу намного дольше.

Но тогда возникает следующий вопрос:

почему значительная часть класса не понимает тему настолько, что домашняя работа превращается в многочасовое самостоятельное обучение?

Домашнее задание должно закреплять и применять изученное, а не впервые полноценно объяснять ребёнку содержание урока.

Домашка – не второй школьный день

Вот это, пожалуй, главный принцип.

Ребёнок уже провёл в школе:

• 5–7 уроков;
• перемены;
• внеурочную деятельность;
• дорогу туда и обратно.

Домашнее задание нужно для закрепления материала, а не для того, чтобы вечером повторить весь школьный день ещё раз в миниатюре.

Проекты тоже входят в нагрузку

Да, если проект задан педагогом для выполнения вне учебного времени.

Например:

«К пятнице сделать макет вулкана, презентацию и письменное сообщение». 🌋

На это может уйти несколько часов.

Нельзя делать вид, что проект появился сам собой и домашней нагрузкой не считается.

А если проект дали на неделю?

Тогда ребёнок действительно может распределить работу по нескольким дням.

Это разумнее, чем вечером перед сдачей всей семьёй строить Эйфелеву башню из зубочисток. 🗼😂

Но педагог при проектировании задания всё равно должен учитывать реальный объём времени.

Неделя на проект не означает право задать работу на десять часов.

Большие произведения по литературе – тоже домашка?

Если учитель официально задаёт прочитать произведение к определённому сроку – это часть учебной работы вне школы.

Но большое произведение обычно задаётся заранее, чтобы ученик мог распределить чтение.

Одно дело:

«За две недели читаем повесть».

Другое:

«На завтра прочитать 180 страниц. Хорошего вечера». 📚😳

Стихи тоже считаются

Конечно.

Если школьник 30 минут учит стихотворение, эти 30 минут не исчезают из жизни только потому, что он не держит ручку.

То же касается:

• пересказа;
• слов по английскому;
• правил;
• подготовки устного сообщения.

А работа на компьютере?

Цифровое домашнее задание тоже является домашним.

Например:

• решить задания на платформе;
• пройти тест;
• создать презентацию;
• загрузить проект;
• посмотреть учебное видео и ответить на вопросы.

Компьютер не превращает обязательную работу в отдых. 💻😄

Можно ли задать и бумажную домашку, и платформу

Можно использовать разные форматы, но их суммарный объём всё равно должен укладываться в установленную нагрузку.

Нельзя:

«В тетради немного – всего 30 минут»

и отдельно:

«На платформе ещё 50 заданий, это же электронное». 🤖

Для ребёнка часы всё равно остаются обычными часами.

Время на исправление ошибок тоже учитывать?

Если педагог дал обязательную работу над ошибками на дом – да, это тоже домашняя работа.

Если ребёнок самостоятельно решил дополнительно переписать страницу красивее – это уже его инициатива.

А обязательное «доделать классную работу»?

Если школа систематически отправляет домой большой объём того, что ребёнок не успел выполнить на уроке, фактически это тоже становится работой во внеучебное время.

И её нельзя просто не замечать при оценке суммарной нагрузки.

Можно ли задавать в пятницу больше, потому что впереди выходные?

Вот это очень популярная педагогическая арифметика:

«Два выходных – значит можно дать в два раза больше». 😄

Но отдых ребёнка тоже нужен не случайно.

Мы уже отдельно разбирали домашние задания на выходные и каникулы. Даже когда задание разрешено, его объём должен оставаться разумным.

А если ребёнок делает уроки с пятницы по воскресенье понемногу

Это действительно может быть удобнее для большой работы или чтения.

Но школа не должна исходить из того, что все суббота и воскресенье полностью принадлежат домашнему заданию.

У школьника могут быть:

• спорт;
• музыка;
• семья;
• прогулки;
• поездки;
• и совершенно законное право иногда просто лежать и смотреть в потолок. 😌

Когда лучше начинать делать уроки

Не сразу после того, как ребёнок переступил порог квартиры.

После школы желательно:

• поесть;
• немного отдохнуть;
• по возможности погулять;
• переключиться.

Если шестиклассник пришёл после шести уроков и мама встречает его у двери словами:

«Не разувайся, сразу садись за алгебру!» 😂

эффективность такого обучения может оказаться не выдающейся.

Лучше начать со сложного или простого?

Зависит от ребёнка.

Часто удобно начать с предмета средней сложности, чтобы «разогреться», затем выполнить самое трудное, а более простое оставить напоследок.

Другим детям проще сразу расправиться с самым неприятным заданием, пока есть силы.

Главное – не оставлять самый сложный предмет на 22:30. 🧠🌙

Нужны ли перерывы

Конечно.

Особенно младшим школьникам.

Но перерыв должен выглядеть примерно так:

встал;

прошёлся;

попил воды;

размялся.

А не:

«Пять минут отдохну в коротких видео» – очнулся через сорок семь минут. 📱😂

Почему телефон так растягивает домашку

Потому что мозгу приходится постоянно переключаться:

пример;

сообщение;

задача;

ролик;

английское слово;

мем;

и снова попытка вспомнить, что вообще происходило в учебнике.

Поэтому первое, что стоит проверить при четырёхчасовой домашке, – сколько времени ребёнок реально учится без отвлечений.

Что делать, если ребёнок постоянно не укладывается

Не начинайте сразу со школы. Сначала проведите маленькое домашнее исследование на 4–5 дней.

Запишите:

• какие задания были;
• сколько реально занял каждый предмет;
• что оказалось особенно сложным;
• сколько было отвлечений;
• где ребёнок не понимал материал.

Очень быстро появится картина.

Вариант №1 – проблема в организации

Например, два часа домашней работы превращаются в четыре из-за телефона, разговоров, постоянного хождения на кухню и отсутствия плана.

Тогда школе претензии предъявлять пока рано.

Нужно помочь ребёнку организовать процесс.

Вариант №2 – один предмет регулярно «съедает» всё время

Тогда стоит поговорить с конкретным учителем.

Например:

«Мы несколько дней замеряли выполнение заданий. Только математика занимает у ребёнка 80–90 минут. Он выполняет работу без отвлечений. Подскажите, пожалуйста, это ожидаемое время?»

Это нормальный вопрос, а не нападение.

Вариант №3 – весь класс перегружен

Вот здесь уже разумно поднимать вопрос с классным руководителем и администрацией.

Особенно если родители могут показать конкретные данные.

Например:

«У большинства детей 5 класса обязательные задания регулярно занимают 3–4 часа при нормативе до двух».

Школа должна проверить суммарный объём.

А если учителя говорят: «Мы между собой не знаем, кто сколько задал»

Именно для этого и существует школьная координация.

Ребёнок не должен становиться диспетчером:

«Марья Ивановна, не задавайте сегодня упражнение, потому что Павел Сергеевич уже дал проект». 😄

Организовать образовательную нагрузку – задача взрослых.

Может ли директор попросить учителей уменьшить домашку?

Да. Администрация как раз отвечает за организацию образовательного процесса и контроль общего объёма.

Если выявлена систематическая перегрузка, школа может скорректировать задания, методику или распределение работ по дням.

А можно вообще отказаться делать всё после истечения нормы?

Вот здесь не стоит действовать слишком механически:

20:00 – прошло ровно два часа.

Ребёнок бросает ручку:

«Санитарное время закончилось, география свободна!» 😂

Норма прежде всего адресована организации объёма заданий, а не является кнопкой автоматического прекращения любой работы конкретного ученика.

Если проблема повторяется, её нужно решать со школой, а не ежедневно оставлять задания невыполненными без объяснений.

Но один раз ребёнок реально выдохся – что делать?

Здоровье и сон важнее героического переписывания упражнения в полночь.

Если очевидно, что ребёнок уже физически не способен нормально работать, родитель может остановить занятие и затем спокойно объяснить ситуацию учителю.

Особенно если такое случилось из-за объективно большой нагрузки.

Сон нельзя приносить в жертву домашке

Вот это очень важно.

Если ребёнок регулярно заканчивает уроки в 23:30, утром встаёт в 6:30, а потом на первом уроке буквально спит глазами – образовательная система начинает сама мешать образованию. 😴

Недосып ухудшает:

• внимание;
• память;
• скорость мышления;
• настроение;
• способность усваивать новый материал.

Выиграть ещё одно упражнение и проиграть следующий школьный день – сомнительная сделка.

Родители должны делать уроки вместе с ребёнком?

Нет обязанности ежедневно становиться вторым учителем.

Особенно если ребёнок уже в средней школе.

Нормальная помощь:

«Объясни, где ты застрял, давай посмотрим условие».

Ненормальная:

«Отойди, сейчас мама сама решит, потому что уже 22:40». 😅

Если без постоянного участия взрослого ребёнок вообще не способен выполнить школьное задание, это отдельный повод разобраться с причиной.

Домашнее задание должно быть понятным

Ребёнок должен понимать:

• что конкретно сделать;
• где найти материал;
• какой объём требуется;
• к какому сроку;
• как будет проверяться результат.

Фраза в дневнике:

«Подготовиться»

иногда превращается дома в философский вопрос:

«К чему? Насколько? Каким образом?» 🤔

Если задание непонятно, нельзя ли уточнить?

Конечно.

Но лучше приучать ребёнка задавать такие вопросы учителю ещё в школе:

«Что именно нужно выучить?»

«Нужно ли делать вторую часть?»

«Проект индивидуальный или групповой?»

Это нормальный учебный навык.

А задания «со звёздочкой» обязательны?

Зависит от того, как их обозначил педагог.

В начальной школе рекомендуется использовать принцип «минимакс»: часть домашнего задания обязательна, дополнительная часть – по желанию.

Это прекрасный подход и для старших детей.

Например:

обязательно – два упражнения;

для желающих – сложная задача. ⭐

Тогда сильный ребёнок может получить дополнительную практику, а остальные не перегружаются.

Что если дополнительное потом оценивают лучше

Поощрить дополнительную работу можно.

Но нельзя превращать добровольность в:

«Кто не сделал задание со звёздочкой, выше четвёрки не получит». 😐

Тогда оно уже фактически становится обязательным.

Могут ли домашние задания быть индивидуальными

Да. И это иногда даже лучше.

Одному ребёнку нужно потренировать базовую тему. Другому – более сложное задание. Третьему педагог может уменьшить объём с учётом особенностей.

Правила прямо требуют учитывать возраст, психофизические особенности, способности и интересы учеников.

А если у ребёнка ОВЗ

Здесь нагрузка должна особенно внимательно учитывать адаптированную программу, индивидуальные особенности и рекомендации специалистов.

Не нужно механически применять к каждому ребёнку одну формулу:

«Всем три упражнения – значит всем одинаково». 🧩

Можно ли пожаловаться на чрезмерную домашку

Да. Но лучше двигаться спокойно и по порядку.

1. Замерьте реальное время несколько дней.
2. Поговорите с классным руководителем.
3. Обсудите конкретный предмет с учителем.
4. Если перегрузка общая – обратитесь к завучу.
5. При необходимости – к директору письменно.

Не обязательно сразу писать в федеральное министерство из-за четырёх упражнений по русскому. 😄

Что написать директору

Например:

«Прошу проверить суммарный объём домашних заданий в 6 классе. В течение пяти учебных дней фактическое время выполнения обязательных заданий без учёта перерывов составляло от 3 часов 20 минут до 4 часов в день при установленном ориентире до 2,5 часа».

И приложить конкретные примеры.

Вот это уже предметный разговор.

Что школа должна сделать

Не обязательно наказать десять педагогов и торжественно отменить домашнюю работу навсегда. 😄

Школа может:

• проверить задания;
• скоординировать предметников;
• уменьшить объём;
• разнести трудоёмкие задания по разным дням;
• часть работы перевести в класс;
• сделать дополнительные задания добровольными;
• изменить подход к проектам.

Главные мифы о времени на домашку

Миф №1. Норм времени вообще нет

Есть. Они закреплены по возрастным группам.

Миф №2. Каждый предмет получает свою норму

Нет. Учитывается суммарное время по всем предметам.

Миф №3. Пятикласснику можно два часа математики и ещё остальную домашку сверху

Нет. Для всего 5 класса ориентир – до двух часов суммарно.

Миф №4. Чтение не считается

Считается, если задано как учебная работа.

Миф №5. Проект – это не домашнее задание

Если педагог задал выполнять проект вне уроков – это домашняя учебная работа.

Миф №6. Цифровая платформа не входит в домашку

Входит. Формат задания ничего не меняет.

Миф №7. Если максимум 2,5 часа, ребёнок обязан ежедневно заниматься именно столько

Нет. Это верхняя граница, а не обязательный минимум.

Миф №8. Если конкретный ребёнок делает медленно, школа автоматически нарушает норматив

Не обязательно. Нужно разобраться в причине и фактическом объёме задания.

Миф №9. Учителя не отвечают за суммарную нагрузку, потому что каждый ведёт свой предмет

Нет. Школа должна координировать и контролировать общий объём.

Миф №10. После истечения нормы ребёнок может автоматически бросить любую работу

Не совсем. При регулярном превышении проблему нужно официально решать со школой.

Короткая памятка родителям

• 1 класс – обязательной домашней работы нет.
• 2–3 классы – до 1,5 часа в день.
• 4–5 классы – до 2 часов.
• 6–8 классы – до 2,5 часа.
• 9–11 классы – до 3,5 часа.
• Это суммарное время по всем школьным предметам.
• Чтение, устные задания, проекты и цифровая работа тоже являются домашней работой, если заданы педагогом.
• Максимальная норма – не обязательный минимум.
• Школа должна координировать общий объём заданий.
• Особенно трудоёмкие задания не должны постоянно собираться в один день.
• Если ребёнок регулярно превышает норму, несколько дней замеряйте именно чистое рабочее время.
• Исключите телефонные отвлечения из расчёта.
• Если превышение массовое и стабильное – обращайтесь к классному руководителю и администрации.
• Сон и здоровье ребёнка нельзя регулярно приносить в жертву домашней работе.

Главный вывод

Домашнее задание не должно занимать весь оставшийся после школы день. Для каждого возраста установлен конкретный предел, и главное слово здесь – суммарный. 📚⏰

Пятикласснику не положено два часа заниматься математикой, а потом ещё несколько часов выполнять остальные предметы. Два часа – ориентир на всю обязательную домашнюю работу. Семикласснику – до двух с половиной. Старшекласснику – до трёх с половиной.

При этом не стоит бежать к директору после одного особенно тяжёлого вечера. Иногда большой проект, сложная тема или медленный темп ребёнка действительно временно увеличивают работу. Смотреть нужно на систематическую картину.

Если ребёнок регулярно заканчивает уроки глубокой ночью, сначала уберите телефон, засеките несколько дней реального рабочего времени и посмотрите, где именно возникает перегрузка. Если проблема в суммарном школьном объёме – уже есть конкретный повод разговаривать со школой.

И если в 22:15 пятиклассник говорит:

– Мам, я ещё географию не сделал.

– А сколько ты сегодня уже занимаешься?

– Четыре часа.

– Без телефона?

– Конечно.

– А почему экран показывает пять часов игры?

– Это… образовательная география. Я там карту изучал. 😇🎮😂

Вот поэтому перед письмом директору секундомер иногда действительно полезнее родительского чата.

Удачи всем!