Ребёнок дерётся и кусается в детском саду – могут ли его отчислить и потребовать забрать документы?

Добрый день, дорогие родители! 🌷 Ребёнок дерётся и кусается в детском саду – могут ли его отчислить и потребовать забрать документы? Вечером мама приходит за ребёнком, а воспитатель встречает её уже не обычным «Здравствуйте», а очень серьёзным взглядом: «Нам нужно поговорить».

Оказывается, сын сегодня толкнул одного ребёнка, укусил второго, отобрал машинку у третьего, а потом ещё решил, что кубик прекрасно подходит для выяснения отношений. 😳

На следующий день ситуация повторяется. Через неделю родители других детей требуют: «Уберите его из группы, наши дети тоже имеют право на безопасность!» Заведующая предлагает семье «подумать о другом садике», а мама слышит пугающую фразу: «Если так продолжится, будем отчислять».

Сегодня разберёмся, можно ли действительно исключить дошкольника за драки, укусы, истерики и агрессивное поведение, применяются ли к нему замечания и выговоры, могут ли родителей заставить забрать документы, что обязан делать детский сад для защиты остальных детей и когда семье действительно стоит подключить психолога, врача или ПМПК. 🧸⚖️

Ребёнок дерётся и кусается в детском саду – могут ли его отчислить и потребовать забрать документы?

Начнём с главного: дошкольника нельзя отчислить как наказание за плохое поведение

Федеральный закон об образовании прямо устанавливает: меры дисциплинарного взыскания не применяются к детям, которые обучаются по программам дошкольного образования.

Это означает, что пятилетнему воспитаннику нельзя официально объявить дисциплинарный выговор, замечание или применить к нему отчисление как дисциплинарную санкцию.

Даже если воспитатель после особенно насыщенного дня очень хочет вручить документ:

«За систематическое метание конструктора – строгий выговор». 😄

Юридически такой системы для дошкольников нет.

Почему закон делает исключение для дошкольников

Потому что маленький ребёнок ещё только учится контролировать эмоции, соблюдать правила, договариваться, ждать очередь и решать конфликты словами.

Четырёхлетний человек способен искренне считать вполне логичным следующий алгоритм:

«Он взял мою машинку → я укусил → проблема решена».

Задача взрослых – постепенно заменить эту систему на более цивилизованную, а не сразу проводить заседание дисциплинарной комиссии. 😅

Но это не означает, что в детском саду можно делать всё что угодно

Очень важно не впасть в противоположную крайность.

Если ребёнок постоянно бьёт других, кусается, толкает малышей с лестницы или бросает тяжёлые предметы, воспитатель не обязан спокойно наблюдать:

«Ну что поделать, дисциплинарные взыскания же запрещены».

Нет. Детский сад обязан обеспечивать безопасные условия воспитания, присмотра и ухода для всех детей.

То есть права есть не только у ребёнка, который дерётся

Они есть и у остальных воспитанников.

Маша имеет право не быть укушенной.

Петя имеет право не получить машинкой по голове.

А Саша имеет право спокойно строить башню, не ожидая, что сосед через секунду решит снести её вместе с архитектором. 🧱😂

Поэтому агрессивное поведение нельзя просто терпеть месяцами

Учреждение должно искать причину и организовывать работу с ребёнком и семьёй.

Это могут быть педагогические меры, изменение организации среды, помощь психолога, дополнительные наблюдения, консультации родителей и другие способы коррекции поведения.

А что воспитатель вообще может сделать в момент драки?

Он обязан остановить опасное поведение.

Если один ребёнок бьёт другого, взрослый не должен ждать, пока конфликт естественным образом придёт к философскому завершению.

Детей нужно развести, убедиться, что никто не травмирован, успокоить и только затем разбираться, что произошло.

Можно ли физически остановить ребёнка?

Есть огромная разница между насилием и необходимым прекращением непосредственной опасности.

Педагог не вправе бить, трясти, унижать или причинять ребёнку боль в качестве наказания.

Но если дошкольник собирается снова ударить другого стулом, взрослый, конечно, должен физически предотвратить удар и убрать опасный предмет.

«Не трогайте моего ребёнка вообще» – тоже нереалистичное требование

Воспитатель отвечает сразу за всю группу.

Если ребёнок представляет непосредственную угрозу себе или другим, педагог должен вмешаться.

Но вмешательство должно быть ровно настолько необходимым для прекращения опасности, а не превращаться в наказание.

Можно ли посадить ребёнка отдельно?

Ненадолго вывести его из конфликтной ситуации и дать успокоиться – вполне нормальный педагогический приём.

Например:

«Ты сейчас очень сердишься. Давай отойдём сюда, успокоимся, а потом поговорим».

Это совсем не то же самое, что:

«Сиди один в углу два часа, потому что ты плохой».

Изоляция как унижение недопустима

Нельзя запирать ребёнка одного в отдельном помещении, оставлять без присмотра или устраивать публичное наказание перед группой.

Цель – остановить опасное поведение и помочь восстановить контроль, а не «сломать характер».

А знаменитый угол?

Само по себе место, где ребёнок может успокоиться, не является чем-то страшным.

В некоторых группах даже делают спокойный уголок с подушкой, книгами или сенсорными предметами.

Но принципиальна подача.

«Давай здесь немного успокоимся» – один подход.

«Встань лицом к стене, пока не поймёшь, какой ты ужасный» – совершенно другой.

Можно ли лишить прогулки за драку?

Прогулка является частью режима дня, а не призом за хорошее поведение.

Использовать её как постоянную систему наказания неправильно.

Да и практический смысл сомнительный: ребёнок, которому трудно регулировать двигательную активность, после лишения движения обычно не становится удивительно спокойнее. 😄

А лишить игрушек?

Если ребёнок опасно использовал конкретный предмет, логично убрать его на некоторое время.

Например:

«Ты бросаешь тяжёлые машинки в детей, поэтому сейчас машинки убираем и выбираем другую игру».

Это непосредственно связано с поведением.

Но запретить ему вообще все игрушки до вечера за утреннюю драку – уже не особенно полезная воспитательная стратегия.

Можно ли не пустить на праздник?

Использовать общее мероприятие как наказание за поведение тоже крайне сомнительно.

Ребёнок участвует в образовательной жизни группы.

Если проблема безопасности действительно настолько серьёзная, что его участие невозможно организовать без риска, сад должен искать индивидуальное организационное решение вместе с семьёй, а не просто объявлять:

«Кусался во вторник – утренник отменён». 🎄

А заведующая может сказать: «Ищите другой сад»?

Предложить другой вариант организация может.

Например, если специалисты считают, что ребёнку будет лучше в другой группе, меньшем коллективе или программе с особыми условиями.

Но предложение и требование – совершенно разные вещи.

Родители не обязаны писать заявление об уходе только потому, что заведующая попросила

Иногда используется очень удобная для учреждения формула:

«Мы Вас не отчисляем. Вы сами напишите заявление по собственному желанию».

Если семья действительно хочет перейти – пожалуйста.

Но если не хочет, заставить её оформить добровольный уход нельзя.

Заявление «по собственному» должно быть действительно по собственному

Это тот же принцип, что и во взрослых трудовых историях.

Добровольность выглядит немного странно, если перед ней прозвучало:

«Либо сегодня пишете заявление, либо завтра всё равно избавимся». 😅

Что говорит закон об отчислении

Образовательные отношения могут прекращаться, например, по инициативе родителей, при завершении обучения или по определённым законным обстоятельствам.

Но отчисление по инициативе образовательной организации именно как дисциплинарное наказание связано с обучающимися, достигшими пятнадцатилетнего возраста.

До дошкольника эта конструкция очевидно не дотягивается ещё примерно лет десять.

То есть фраза «ещё одна драка – и отчислим» юридически очень сомнительна

Особенно если речь идёт о муниципальном или государственном детском саде и причиной называют исключительно поведение ребёнка.

Попросите администрацию спокойно назвать конкретное законное основание предполагаемого отчисления.

Очень часто после этой просьбы слово «отчисление» сменяется на более точное:

«Давайте всё-таки решать проблему вместе».

А если ребёнок реально опасен для остальных?

Вот здесь начинается самая сложная часть.

Нельзя незаконно выгнать одного ребёнка.

Но нельзя и заставить двадцать остальных ежедневно получать травмы.

Поэтому учреждение обязано организовать безопасные условия и принимать реальные меры.

Что может делать детский сад

• фиксировать повторяющиеся инциденты и обстоятельства, в которых они возникают;
• усилить наблюдение в моменты, когда чаще всего происходят конфликты;
• изменить расположение детей, режим или организацию отдельных игр;
• работать с ребёнком педагогическими методами;
• обсуждать с родителями единые правила поведения дома и в саду;
• предложить помощь педагога-психолога;
• при наличии оснований рекомендовать обращение к медицинским специалистам или прохождение ПМПК;
• организовать специальные образовательные условия, если они официально рекомендованы.

Одного разговора «поговорите с ним дома» обычно недостаточно

Особенно если ребёнку три-четыре года.

Родитель вечером говорит:

«Завтра никого не кусай».

Ребёнок искренне обещает.

На следующий день в 10:17 Петя забирает красный экскаватор – и вчерашний семейный договор неожиданно теряет юридическую силу. 😂

Нужно искать момент, когда возникает поведение

Например, ребёнок дерётся только:

при делёжке игрушек;

во время шумных игр;

перед дневным сном;

когда голоден;

когда в группе становится слишком шумно;

при попытке другого ребёнка прикоснуться к его вещам.

Такая информация часто полезнее, чем общий ярлык «агрессивный».

Почему маленькие дети вообще кусаются

Причин может быть очень много.

У малыша может не хватать слов, чтобы сказать:

«Отдай».

«Мне больно».

«Не подходи».

«Я тоже хочу эту игрушку».

И тогда тело выражает то, что речь пока выразить не умеет.

Особенно часто кусаются самые маленькие

В ясельном возрасте это действительно встречается.

Ребёнок может укусить от:

злости, перевозбуждения, страха, желания защитить предмет или просто недостаточно развитого контроля импульсов.

Это не делает укусы допустимыми, но объясняет, почему фраза «он злой» почти никогда не помогает решить проблему.

А если ребёнку уже шесть лет?

Тогда систематическая выраженная агрессия требует особенно внимательного разбора.

В этом возрасте обычно уже значительно лучше развиты речь и способность соблюдать правила.

Если дошкольник регулярно наносит серьёзные травмы другим детям, семье и специалистам стоит искать причину глубже.

Это может быть не «плохое воспитание»

Иногда причины связаны с:

сильной тревожностью;

сенсорной перегрузкой;

трудностями речи;

особенностями развития;

неврологическим состоянием;

сложной семейной ситуацией;

недостатком сна;

постоянным стрессом.

По одной драке определить причину невозможно.

Поэтому не ставим ребёнку домашние диагнозы

Очень популярно услышать:

«Он кусается – у него точно СДВГ».

Или:

«Раз дерётся – явно что-то неврологическое».

Нет. Диагнозы устанавливают медицинские специалисты, а особенности образовательных условий при необходимости определяются в предусмотренном законом порядке.

Психолог может помочь гораздо раньше

Не обязательно ждать, пока ситуация станет настолько тяжёлой, что родители половины группы создадут отдельный чат без семьи ребёнка. 😬

Педагог-психолог может наблюдать поведение, помочь определить триггеры, обучать ребёнка альтернативным способам выражения злости и консультировать взрослых.

Но психологическая помощь ребёнку требует участия родителей

Закон предусматривает оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи на основании заявления или письменного согласия родителей.

Поэтому сад не должен тайком проводить с ребёнком полноценную диагностическую работу, о которой семья вообще ничего не знает.

А родители могут отказаться от психолога?

Да, согласие имеет значение.

Но если ситуация серьёзная, отказ не решает проблему.

Тогда семье всё равно придётся вместе с садом искать другой способ обеспечить безопасность ребёнка и окружающих.

«Мы дома такого никогда не видим» – вполне возможно

Это не обязательно означает, что воспитатель врёт.

Дом и группа – совершенно разные условия.

Дома один ребёнок, знакомые взрослые, собственные игрушки и относительно предсказуемая обстановка.

В группе – двадцать детей, шум, конкуренция, ожидание, правила и необходимость делиться.

Поэтому поведение может резко отличаться

Спокойный дома ребёнок способен становиться очень импульсивным именно в коллективе.

И наоборот – маленький ураган дома иногда в саду оказывается образцовым гражданином. 😄

Нужно смотреть на конкретные условия.

Попросите воспитателя не просто говорить «опять дрался»

Полезнее услышать:

«Он ударил ребёнка, когда тот взял машинку».

«Трижды толкнул детей в очереди перед прогулкой».

«После тихого часа был очень возбуждён и бросал предметы».

Конкретика помогает увидеть закономерность.

Стоит ли фиксировать инциденты письменно?

При систематической проблеме – да, это может быть полезно.

Не для создания на четырёхлетку уголовного досье. 😄

А чтобы понять частоту, обстоятельства и тяжесть эпизодов.

Особенно если происходят травмы

Детский сад отвечает за безопасность детей во время их пребывания.

Если ребёнок получил травму, сотрудники должны оказать необходимую первую помощь, при необходимости организовать медицинскую помощь и сообщить родителям.

Серьёзные несчастные случаи подлежат установленному расследованию и учёту.

Нельзя просто вечером сказать: «Ну они там немного подрались»

Если у ребёнка огромный синяк, рассечена губа или имеется другая травма, родители вправе знать, что произошло.

Педагог должен объяснить обстоятельства настолько, насколько они установлены.

Но Вам не обязаны рассказывать медицинские данные другого ребёнка

Например:

«Кто именно его ударил, есть ли у того ребёнка диагноз, что сказали его родители?»

Информация о другой семье тоже защищается.

Сад должен объяснить происшествие и меры безопасности, но не выдавать медицинское и семейное досье второго воспитанника.

А имя ребёнка, который ударил?

В небольших группах дети и так обычно всё рассказывают за первые двадцать секунд после встречи с родителями. 😅

Но административно важнее не имя виновника, а вопрос:

«Что делает учреждение, чтобы ситуация не повторялась?»

Не нужно самостоятельно воспитывать чужого ребёнка

Даже если именно он укусил Вашего сына.

Нельзя подходить к нему в раздевалке и говорить:

«Ещё раз тронешь моего – узнаешь».

Конфликт решают взрослые между собой и через сотрудников учреждения.

Тем более нельзя требовать от воспитателя наказать ребёнка при Вас

Фраза:

«Позовите его сюда, пусть при всех извиняется»

может удовлетворить взрослое чувство справедливости, но не всегда имеет педагогический смысл.

И публичное унижение дошкольника не становится правильным только потому, что он первым нарушил правило.

Извиняться нужно учить, а не выдавливать слово

Очень часто ребёнок говорит:

«Извини»

через две секунды после драки исключительно потому, что взрослый стоит рядом.

А ещё через минуту повторяет то же самое.

Гораздо важнее помочь ему понять действие и научиться поступать иначе.

Что делать родителям пострадавшего ребёнка

Сначала убедитесь, что с ним всё в порядке.

Затем спокойно выясните у воспитателя:

что произошло, где находился взрослый, какую помощь оказали и какие меры предпримут, если ситуация повторяется.

Не обязательно начинать разговор с требования немедленно исключить другого воспитанника.

Потому что исключить его как дисциплинарную меру нельзя

И администрация всё равно должна будет решать проблему другими способами.

Лучше сразу требовать не невозможного, а конкретной безопасности.

Например: «Как Вы собираетесь предотвратить повторение?»

Вот это хороший вопрос.

Возможно, воспитатель:

разведёт детей в наиболее конфликтные моменты;

усилит наблюдение;

изменит организацию игры;

подключит психолога;

обсудит ситуацию с семьёй.

А если укусы происходят ежедневно месяцами?

Тогда фраза:

«Ну дети же маленькие»

уже перестаёт быть достаточным ответом.

Да, дети маленькие. Именно поэтому взрослые и должны организовать их пребывание безопасно.

Сад обязан реагировать

Если известно, что определённые ситуации регулярно заканчиваются травмами, учреждение должно учитывать этот риск.

Например, оставлять двух конфликтующих детей без достаточного наблюдения снова и снова явно не лучшая организация присмотра.

Можно ли перевести ребёнка в другую группу?

Иногда такой вариант действительно помогает.

Например, конфликт устойчиво связан с конкретной групповой динамикой или другой коллектив лучше соответствует возрасту и потребностям ребёнка.

Но перевод должен оформляться по установленному порядку и обсуждаться с родителями.

Нельзя просто однажды утром сказать: «Теперь он ходит в другую группу»

Родители должны понимать причину и условия перевода.

Особенно если меняется образовательная программа или режим.

А можно перевести в коррекционную группу без согласия семьи?

Не потому, что воспитателю кажется, что ребёнок «сложный».

Специальные условия образования для детей с ограниченными возможностями здоровья определяются рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.

Это официальный процесс, а не решение родительского собрания группы.

Родители остальных детей не могут проголосовать за перевод

Даже если двадцать семей подписали:

«Просим убрать этого ребёнка».

Коллективное обращение может заставить администрацию серьёзнее заняться безопасностью, но не создаёт само по себе законного основания отчислить дошкольника.

Детский сад – не товарищество собственников

Здесь нельзя принять решение большинством:

«19 голосов за выселение, один воздержался». 😂

Права ребёнка не отменяются результатами родительского голосования.

Но жалоба нескольких семей – серьёзный сигнал

Если родители независимо друг от друга сообщают о регулярных травмах, администрации нельзя отвечать:

«Разбирайтесь сами».

Она обязана оценить организацию присмотра и безопасности.

Можно написать коллективное обращение

Но лучше описывать не ребёнка словами:

«Неадекватный, ужасный и опасный».

А конкретные события:

«За такой-то период произошло столько-то эпизодов, дети получали такие-то травмы, просим принять меры по обеспечению безопасных условий».

Так обращение становится гораздо сильнее.

Не требуйте сообщить диагноз

Администрация не обязана рассказывать группе, посещает ли ребёнок невролога, психолога или ПМПК.

Это медицинская и персональная информация.

Другие родители вправе знать, что безопасность обеспечивается, но не чужую историю здоровья.

А родители ребёнка, который дерётся, обязаны вести его к психологу?

Сад может настойчиво рекомендовать помощь специалиста.

Особенно если поведение систематическое и выраженное.

Но психологическая помощь ребёнку по общему правилу оказывается с письменного согласия родителей.

Проблема в том, что отказ не отменяет саму ситуацию

Если родители отвечают:

«Наш ребёнок нормальный, разбирайтесь сами»,

это не помогает ни ему, ни группе.

Сотрудничество обычно намного эффективнее обороны.

Не воспринимайте рекомендацию психолога как оскорбление

Фраза:

«Вам бы поговорить со специалистом»

не обязательно означает:

«С Вашим ребёнком что-то ужасное».

Иногда несколько консультаций помогают взрослым увидеть простую закономерность, которую невозможно заметить дома.

Например, ребёнок не умеет просить игрушку

Он подходит, хватает её и получает сопротивление.

Тогда кусается.

Взрослые начинают заранее учить:

«Можно мне после тебя?»

«Давай поменяемся».

Кажется мелочью, а количество конфликтов резко уменьшается.

Или проблема появляется только от перегрузки

После шумного музыкального занятия ребёнок становится настолько возбуждённым, что любое прикосновение вызывает вспышку.

Тогда можно изменить переход между занятиями и дать ему несколько спокойных минут.

Это гораздо продуктивнее наказания вечером.

Иногда агрессия – способ защититься

Ребёнка долго дразнят, забирают вещи или нарушают его границы, а взрослый видит только финальный удар.

Поэтому важно разбирать весь эпизод.

Фраза:

«Он всегда начинает»

должна подтверждаться наблюдением, а не репутацией.

У дошкольников репутация приклеивается очень быстро

Один раз укусил.

Потом второй.

И через месяц, если кто-то плачет в другом конце комнаты, все уже уверены:

«Наверное, опять он». 😅

Взрослым важно не превращать ребёнка в вечного виновника.

Любое поведение можно менять

Особенно в дошкольном возрасте.

Сегодня ребёнок толкается, потому что не умеет ждать очередь.

Через полгода он вполне способен сам объяснять младшему:

«Сначала я, потом ты».

Поэтому ярлык «агрессивный ребёнок» мало полезен

Гораздо точнее:

«Ребёнку пока трудно контролировать импульс, когда у него забирают игрушку».

В такой формулировке уже видно, чему именно его нужно учить.

А если ребёнок бьёт воспитателя?

Это тоже недопустимое поведение, которое нужно прекращать.

Работники образовательной организации имеют право на уважение достоинства и безопасность.

Но тот факт, что четырёхлетка ударил педагога, всё равно не создаёт права применить к нему школьный дисциплинарный выговор или отчисление.

Педагог вправе потребовать помощи администрации

Воспитатель не должен оставаться один на один с серьёзной повторяющейся проблемой.

Администрация может подключить:

психолога, старшего воспитателя, медицинского работника, родителей и других специалистов в пределах их полномочий.

Не должно быть системы «терпи, это твоя работа»

Педагог тоже человек.

Если ребёнок регулярно наносит ему травмы, учреждение обязано принимать организационные меры, а не просто рекомендовать воспитателю быстрее уворачиваться. 😄

А могут попросить родителя сидеть в группе весь день?

Как постоянную обязательную меру вместо нормальной организации образовательного процесса – весьма спорно.

Родитель не является штатным ассистентом воспитателя только потому, что у ребёнка сложности с поведением.

Можно договориться о временном участии в адаптации или наблюдении, но требование:

«Пока он кусается, Вы обязаны ежедневно сидеть рядом с ним»

нуждается в серьёзном правовом и организационном обосновании.

А сокращать день могут?

Самостоятельно установить ребёнку постоянный режим:

«После обеда забирайте, потому что мы больше не справляемся»

тоже нельзя просто устным решением воспитателя.

Если медицинские или психолого-педагогические специалисты рекомендуют индивидуальный режим, вопрос оформляется соответствующим образом и обсуждается с семьёй.

Режим не должен становиться скрытым отчислением

Иногда формально ребёнка не исключают, но фактически говорят:

«Приводить можно только на час».

Если это не связано с адаптацией, медицинскими рекомендациями или согласованным индивидуальным решением, родителям стоит попросить письменное основание.

Можно ли постоянно вызывать родителей после каждого конфликта?

Если произошла травма, серьёзная вспышка или ребёнок не успокаивается и представляет продолжающуюся угрозу, звонок семье может быть оправдан.

Но система:

«Толкнул – немедленно забирайте домой»

за каждый мелкий дошкольный конфликт фактически превращает родителя в постоянную аварийную службу.

Сад должен уметь решать обычные возрастные конфликты педагогическими средствами.

Драка драке рознь

Два четырёхлетки одновременно схватили машинку, потолкались, воспитатель развёл их – обычная ситуация.

Ребёнок систематически целенаправленно душит, кусает до крови или использует тяжёлые предметы – уже совсем другой уровень риска.

Меры должны соответствовать тяжести ситуации.

Если ребёнок получил травму, родители имеют право задавать вопросы

Нормальные:

«Что произошло?»

«Кто из взрослых находился рядом?»

«Какая помощь оказана?»

«Что изменят, чтобы это не повторилось?»

Именно такие вопросы помогают улучшить безопасность.

А вопрос «Почему этого ребёнка ещё не выгнали?» упирается в закон

Потому что дошкольника нельзя исключить из программы как дисциплинарную меру.

Нужно работать с причиной и организацией безопасности.

Что если администрация предлагает ПМПК?

Само предложение не означает, что ребёнка объявили «ненормальным».

Психолого-медико-педагогическая комиссия помогает определить, нужны ли ребёнку специальные образовательные условия.

Если они необходимы, именно рекомендации ПМПК используются для их организации.

ПМПК – не комиссия по исключению из детского сада

Её задача не решить:

«Можно ли оставить этого ребёнка среди нормальных».

Такая постановка вопроса вообще некорректна.

Комиссия оценивает образовательные потребности и рекомендуемые условия.

Это может быть полезно ребёнку

Например, специалистам становится понятно, что ему нужны:

другие методы обучения, коррекционные занятия, определённая организация среды или дополнительная поддержка.

Тогда поведение, которое раньше воспринималось исключительно как «он специально всех доводит», становится намного понятнее.

А если родители отказываются от ПМПК?

Сад не может просто объявить ребёнка имеющим ОВЗ по собственному решению.

Но если сложности сохраняются, учреждение вправе продолжать обсуждать с семьёй необходимость профессиональной помощи и обязано одновременно обеспечивать безопасность.

Нельзя использовать ПМПК как угрозу

Фраза:

«Не пойдёте на комиссию – выгоним»

не является нормальным способом сотрудничества.

Гораздо лучше объяснить семье, какие именно трудности видит сад и какие дополнительные возможности может дать обследование.

Что делать родителям ребёнка, который дерётся

Первое – не отрицать автоматически.

Если воспитатель уже пятый раз сообщает об одном и том же, фраза:

«Он дома ангел, значит Вы его провоцируете»

редко помогает.

Лучше попросить конкретные наблюдения.

Второе – не устраивать дома показательное наказание

Представим: драка произошла в 10 утра.

Родитель узнал об этом в 18:30.

Дома ребёнка лишили мультфильма вечером.

Для маленького дошкольника связь между событиями может быть уже довольно абстрактной.

Особенно бессмысленна фраза «Завтра будешь вести себя хорошо»

Разумеется, ребёнок согласится.

Никто из пятилеток утром не выходит из дома с планом:

«Сегодня до обеда три укуса и одна драка». 😂

Проблема обычно возникает в момент сильной эмоции, когда обещание уже не вспоминается.

Нужно тренировать конкретное действие

Например:

«Если забрали игрушку – скажи воспитателю».

«Если злишься – отойди».

«Скажи: не трогай меня».

«Руки оставляем возле себя».

Чем конкретнее навык, тем легче его применять.

Разыграйте ситуацию дома

Возьмите игрушки.

Медведь забрал машинку у зайца.

Что может сделать заяц вместо удара?

Для ребёнка такая игра часто понятнее десятиминутной лекции о морали и общественном договоре. 🐻🐰

Следите за сном

Недосып способен очень сильно ухудшать контроль поведения.

Ребёнок, который систематически ложится в полночь и встаёт рано в сад, к обеду может иметь эмоциональную устойчивость примерно как мокрая салфетка. 😅

Иногда коррекция режима уже заметно уменьшает вспышки.

Смотрите на голод и перегрузку

Некоторые дети особенно плохо справляются с эмоциями перед приёмом пищи или после слишком насыщенной активности.

Если эпизоды происходят примерно в одно время, это важная подсказка.

Уберите дома культ драки

Если взрослые постоянно смеются:

«Молодец, дал сдачи!»

ребёнку потом сложно понять, почему в саду та же стратегия внезапно считается неправильной.

Правила должны быть последовательными.

Но и учить «никогда не защищайся» не нужно

Ребёнок должен уметь:

громко сказать «Стоп!»;

отойти;

позвать взрослого;

защитить себя от непосредственного нападения настолько, насколько необходимо уйти из ситуации.

Цель – не вырастить ни маленького бойца, ни беспомощного наблюдателя.

Если ребёнок сам регулярно оказывается жертвой

Его последующая агрессия может быть реакцией на длительный конфликт.

Поэтому воспитателю важно видеть не только последний удар.

Иногда тот, кого группа считает «драчуном», долго защищается от постоянных провокаций.

Поговорите с ребёнком без допроса

Не:

«Ты опять ударил Петю?!»

А:

«Расскажи, что было перед тем, как вы подрались».

«Что ты хотел?»

«Что сделал Петя?»

«Что можно попробовать в следующий раз?»

Так появляется информация.

Не обещайте наказать другого ребёнка

Даже если Ваш малыш уверяет, что именно тот начал.

Скажите:

«Я поговорю со взрослыми, и мы разберёмся».

Это честнее.

Что делать, если ребёнок кусает именно одного малыша

Здесь стоит отдельно разбирать отношения этой пары.

Возможно, они конкурируют за одну игрушку, место или внимание взрослого.

Иногда временно развести их в наиболее конфликтных ситуациях намного эффективнее бесконечных наказаний.

А если кусает вообще всех подряд?

Тогда вероятнее, что проблема связана не только с одним конфликтом.

Нужно смотреть на общую способность ребёнка регулировать возбуждение, общаться и справляться с ограничениями.

Это хороший повод подключить специалиста.

Особенно если агрессия становится сильнее

Например, сначала ребёнок толкался.

Потом начал кусаться.

Затем появились попытки ударить тяжёлыми предметами.

Такая динамика требует серьёзного внимания.

Когда точно не стоит откладывать помощь

Если поведение регулярно приводит к травмам, ребёнок практически не способен остановиться по просьбе взрослого, агрессия возникает внезапно без понятных причин или сопровождается другими выраженными трудностями развития и поведения.

В такой ситуации полезно обратиться к специалистам, которых порекомендует педиатр или профильный врач.

Это не «клеймо»

Чем раньше семья понимает причину, тем проще помочь ребёнку.

Иногда взрослые год избегают специалиста из страха услышать неприятное, а затем выясняется, что ребёнку просто требовалась понятная коррекция речи, режима или сенсорной нагрузки.

Что делать, если родители другого ребёнка требуют встречи

Вы не обязаны участвовать в эмоциональном разбирательстве в коридоре.

Если хотите обсудить ситуацию, лучше сделать это спокойно с участием воспитателя или администрации.

Цель – не определить, чья семья хуже, а остановить повторение конфликтов.

Не нужно соревноваться детскими недостатками

«Ваш кусается!»

«А Ваш первый начал!»

«Зато Ваш вообще не умеет делиться!»

Через пять минут взрослые уже конфликтуют серьёзнее, чем дети, которые тем временем снова вместе строят гараж. 😂

Дошкольники часто мирятся намного быстрее родителей

Утром подрались из-за трактора.

После сна уже лучшие друзья.

А родительские чаты продолжают конфликт ещё неделю.

Эту особенность тоже полезно помнить.

Но серьёзные травмы нельзя обесценивать

Фраза:

«Ну они же дети»

не должна использоваться как универсальная отговорка.

Если ситуация опасная и систематическая, взрослые обязаны вмешиваться.

Когда обращаться к заведующей

Если воспитатель самостоятельно не справляется или проблема повторяется.

Разговор лучше строить вокруг конкретики:

«За последние две недели произошло несколько эпизодов, ребёнок получил такие-то травмы. Какие меры учреждение принимает для безопасности группы?»

Это сильнее, чем требование «выгоните его»

Потому что администрация действительно обязана обеспечить безопасность.

А дисциплинарно отчислить дошкольника она как раз не может.

Если заведующая говорит родителям агрессивного ребёнка: «Забирайте документы»

Не подписывайте заявление автоматически.

Спросите:

«На каком законном основании учреждение собирается прекратить образовательные отношения по своей инициативе?»

Попросите ответ письменно.

Устная угроза и официальный приказ – разные вещи

Для прекращения образовательных отношений требуется установленное законом основание и распорядительный акт организации.

Нельзя юридически отчислить ребёнка одной фразой возле кабинета:

«С завтрашнего дня больше не приходите».

Если ребёнка фактически перестали принимать

Например, место формально сохраняется, но каждое утро семье говорят:

«Мы его сегодня не возьмём, потому что он дерётся».

Попросите официальное письменное объяснение.

Такая практика может фактически ограничивать право ребёнка на образование без надлежащего основания.

Но не путайте это с медицинским недопуском

Если ребёнок болен или имеются другие предусмотренные законом временные основания для недопуска, это отдельная ситуация.

Здесь мы говорим именно об отказе принимать дошкольника исключительно из-за его поведения.

Частный детский сад – отдельный нюанс

Если это лицензированная частная образовательная организация, образовательные отношения всё равно регулируются законодательством об образовании.

При этом дополнительно действует заключённый с семьёй договор и правила платных услуг.

Поэтому при конфликте нужно внимательно смотреть и федеральный закон, и текст договора.

Не любой «частный садик» юридически является именно образовательной организацией

Есть разные форматы присмотра и ухода.

Поэтому в частном случае сначала нужно понять правовой статус организации и договор, который подписали родители.

Но физическое и психологическое насилие недопустимо в любом случае

Ни ребёнку, который дерётся, ни ребёнку, которого ударили.

Нельзя решать одну агрессию другой агрессией.

Что делать, если воспитатель начинает кричать на «сложного» ребёнка

Родители вправе поднять этот вопрос перед администрацией.

Даже очень трудное поведение не лишает малыша права на уважение достоинства.

Педагогическое выгорание объясняет раздражение взрослого, но не делает унижение допустимым.

Воспитателю тоже нужна поддержка

Если группа сложная, а один ребёнок требует постоянного индивидуального контроля, администрации нужно думать об организации работы.

Невозможно просто сказать педагогу:

«Следите внимательнее»

и считать проблему решённой.

Иногда требуется изменение среды

Меньше провоцирующих ситуаций.

Больше понятных правил.

Предсказуемый режим.

Место, где можно успокоиться.

Чёткие переходы между занятиями.

Именно такие небольшие изменения иногда резко уменьшают число конфликтов.

Правила должны быть короткими

Не:

«Мы должны уважать личные границы окружающих и использовать социально приемлемые способы разрешения конфликтов».

Для четырёхлетки это звучит примерно как инструкция к ипотеке. 😂

А:

«Не бьём».

«Не кусаем».

«Хочешь игрушку – попроси».

«Злишься – позови взрослого».

И одинаковыми дома и в саду

Если дома ребёнку говорят:

«Всегда давай сдачи первым»

а в саду:

«Никогда никого не трогай»,

он оказывается между двумя совершенно разными системами правил.

Договоритесь со взрослыми

Родителям и воспитателю полезно использовать одинаковые формулировки.

Тогда ребёнок постепенно запоминает алгоритм.

Не ждите мгновенного результата

Если ребёнок год решал конфликты ударами, три разговора не заменят привычку моментально.

Новый навык нужно многократно повторять и закреплять.

Особенно в реальных эмоциональных ситуациях.

Отмечайте успехи

Не только ошибки.

Например:

«Сегодня ты очень разозлился, но позвал воспитателя вместо того, чтобы ударить. Вот это здорово».

Ребёнок должен понимать, какое поведение взрослые хотят видеть вместо старого.

Если говорить только «не дерись», остаётся пустота

Не дерись – а что делать?

Не кусай – а как остановить человека?

Не кричи – а как сказать, что очень злишься?

Нужно давать замену.

Что делать пострадавшему ребёнку

Его тоже нужно учить безопасно реагировать.

Например:

«Отойди».

«Скажи громко: Стоп».

«Позови воспитателя».

«Не начинай ответную драку».

Так дети постепенно учатся разрешать конфликт без соревнования, кто укусит последним.

Если ребёнок начал бояться сада

Вот это уже серьёзный сигнал.

Если он постоянно говорит, что его ударят, плачет по утрам и боится конкретного ребёнка, администрация должна знать об этом.

Психологическая безопасность важна не меньше отсутствия синяков.

Не говорите: «Просто не обращай внимания»

Пятилетний ребёнок не может игнорировать человека, который регулярно его толкает.

Ему нужна помощь взрослых и понятный план.

И не учите его «ударь сильнее»

Иногда родители рассуждают:

«Один раз хорошо даст сдачи – больше не полезут».

Но в группе такая стратегия легко превращается в эскалацию, где каждый следующий удар объясняется предыдущим.

Взрослые должны остановить цикл.

Если меры сада не помогают

Попросите письменную встречу с заведующей и специалистами.

Обсудите конкретный план:

что уже пробовали;

когда происходят конфликты;

какие меры вводятся;

как оценивается результат.

Проблема должна управляться, а не просто обсуждаться вечером у шкафчиков.

Если сад вообще ничего не делает

А травмы продолжаются, родители вправе обращаться к учредителю и в органы, осуществляющие контроль в сфере образования.

Потому что учреждение обязано создавать безопасные условия для воспитанников.

Но жалоба должна быть про безопасность, а не про «плохого ребёнка»

Это очень важно.

Государственный орган будет оценивать действия образовательной организации, а не проводить интернет-голосование о характере четырёхлетнего малыша.

Что запомнить родителям

Дошкольника нельзя отчислить из детского сада в качестве дисциплинарного наказания за драки, укусы, истерики, нарушение правил или другое плохое поведение.

Федеральный закон прямо исключает применение дисциплинарных взысканий к детям, осваивающим программы дошкольного образования.

Нельзя объявить ему выговор и потом «за третий выговор исключить»

Такая система к дошкольникам не применяется.

И отчисление как дисциплинарная мера в законе связано с несовершеннолетними, достигшими пятнадцатилетнего возраста, а не с воспитанниками детского сада.

Но детский сад обязан обеспечивать безопасность остальных детей

Поэтому нельзя просто терпеть систематические травмы.

Учреждение должно использовать педагогические и организационные меры, взаимодействовать с родителями и при необходимости подключать специалистов.

Психолог и ПМПК – это помощь, а не наказание

Если поведение устойчивое и серьёзное, профессиональная оценка может помочь понять, какие условия нужны ребёнку.

Но специальный образовательный статус не устанавливается воспитателем или родительским голосованием.

Если Вам предлагают «добровольно» уйти

Не подписывайте заявление только под давлением.

Попросите учреждение письменно указать законное основание, по которому оно считает возможным прекращение образовательных отношений.

И самое главное

Ребёнок, который кусается или дерётся, – это не «плохой ребёнок, которого нужно убрать». 🌷

Но и дети, которые ежедневно получают от него укусы и удары, не обязаны ждать, пока проблема когда-нибудь исчезнет сама.

Поэтому правильный ответ находится не в крайностях «немедленно выгнать» и «пусть все терпят».

Правильный ответ – взрослые обязаны организовать безопасность и помочь ребёнку научиться вести себя иначе.

Иногда для этого достаточно понятных правил и нескольких недель спокойной работы. Иногда нужен психолог. Иногда – врач или ПМПК. Иногда приходится полностью менять организацию отдельных моментов дня.

Но пятилетнему человеку точно не поможет торжественная запись в воображаемой трудовой книжке:

«Уволен из детского сада за систематическое кусание коллег». 😂🧸❤️

Он пока только учится жить среди других людей. И именно взрослые должны помочь ему пройти этот курс без травм – своих и чужих.

Удачи, всё наладится!